小学语文如何通过提问打造深思型课堂

　　摘要：提问是师生课堂互动的最基本的方式，但是课堂提问并非简单的问问题，如何有效提问?如何通过提问启发学生思考，打造深思型课堂?是本文主要探索的内容。

　　关键词：提问 思考 时间 自主 深思型

　　*本论文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“阶梯问题设计引导小学生深度学习的教学策略研究”(立项编号FJJKXB19-794)研究成果。

　　“著名的科学家普朗克说：‘思考可以构成一座桥，让人们通向新知识领域。’我们在语文教学中绝不是把学生‘背过桥去’，而是让学生亲自尝试‘过桥’。”[1]但在我们现在的语文课堂中，大多都是教师都在背学生过桥，这一点也不利于学生的发展。本文笔者旨在通过以下几方面结合实践经验谈谈小学语文课堂如何通过提问打造深思型课堂。

　　一、问题有法则

　　“研究表明，通常教师在一堂课上会提出许多问题，且大部分教师所提的问题是有关事实、回忆或者知识的，处在比较低的认知水平上”[2]在这样的课堂上，学生的学习往往之存在于表面。因此，教师在设置问题要多注意。首先，所提出的问题要有明确的目的性。一个问题的目的由教学的目标所决定。老师们总习惯在一堂课上提出无数个琐碎的、没有思考意义的问题，然而这些问题并不能启发孩子，甚至孩子能够通过自学而完成。因此，教师在提问时，要明确每一个问题为什么要提出以及提出后想要达成的效果和对学生的帮助。相比于每分钟一个毫无目的的问题，一堂课两三个指向明确的问题，更有助于学生好好思考，达成目标。

　　语文特级教师于漪老师对教学目标的解释是：‘目标是课堂教学的主宰，用怎样的方法教，师生之间的活动怎样组织和开展，均应紧紧围绕教学目标，为实现教学目标服务’。 如何设定清晰而明确，且具有不同梯度的教学目标尤为重要。”[3]因此，第二点要讲的是清晰且简明的问题是很重要的。大部分的老师总喜欢把问题“复杂化”，即在提问时做过多的解释和提醒。这样孩子们听到的问题与老师的解释融为一体，本来只要思考一句话，现在却要考虑三句话，这样一来，有些孩子听的云里雾里，有的孩子干脆被冗长的问题吓到，放弃思考。因此在提问时，要清晰且明确的告诉学生问题是什么，排除其余的干扰，是有助于孩子自己去思考问题的。

　　最后，问题的设置要有梯度。一个手指有长短，一班的学生程度也都参差不齐，如何让每个孩子都能参与到问题中、进行思考，问题的难度很重要。在一堂课中，要注意考虑各个梯度的孩子，将不同梯度的问题相结合。引导学生由浅入深，由简到繁，在思考中分享观点、解决问题，这样就可以实现全班共同参与并思考课堂问题回答了。综上所述，谨慎提问更有利于深思型课堂的打造。

　　二、思考有时间

　　课堂的时间是有限的，因此很多老师为了完成教学通常会缩减提问时间，准确而言，应该是缩减学生思考问题的时间。我看过这样一堂课，教师在教授一篇文言文时，让孩子们思考文章的意思，然后三十秒后，教师便开始提问。文言文的文意本就是难点，而教师没有给够孩子思考的时间便请学生发言，果不其然学生回答得很糟糕。提出问题后若没有给够学生足够的思考时间，那这只是教师在完成教学任务，不是真正有利于学生的。久而久之，孩子会惧怕被提问，因为没有足够多的时间思考，学生可能会产生“反正这么短的时间内我也想不出来，不如放弃”的想法。“深思型教师在叫学生回答问题之前和学生回答问题之后，都给予了学生思考的时间。教师在这两个时刻的停顿能够激发学生的思考，从而学生能够提供更完整和正确的答案。”[4]看，在回答前有足夠的回答时间，更有益于学生的思考，而回答后的时间则更重要。它能让孩子思考自己的回答，在这短短的一点时间里，孩子会将自己的答案进行检验或是反思，从而更好的启发自己。因此，给予孩子足够的思考时间更有利于深思型课堂的打造。

　　三、提问有方法

　　《义务教育语文课程标准》中提出，“学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲......”虽然我们一直在说“要把课堂还给学生”，但大多数情况下，我们的课堂还是以教师讲授为主。在课堂上，很多知识都是老师告诉孩子，而不是孩子们自己思考的结果。若想要打造深思型课堂，就要把课堂真正还给学生，让每个学生参与、动脑，成为课堂的主人。可以理解的是，教师很难在一节课的时间里关注到每个孩子，因此借助同伴、利用小组的力量是很重要的。

　　作为学习的小团体，小组讨论能够让每个孩子在小范围内思考并发言。这里要注意的是，教师在引导学生进行小组讨论时要注意明确，不能以集体思考代替个人思考。在发言时要按一定的顺序、让每个人都发言。可以让小组内较薄弱的孩子先发言，下一个孩子补充，由孩子们自己补充自己的答案，最后进行班内汇报。这样一来，可以确保每个孩子都有话讲，并能不断往更深的程度挖掘，助力深思型课堂的形成。

　　学习是思维的结果，只有认真思考了，学习才有意义。但想要启发学生思维，打造深思型课堂绝非易事，它需要老师们转变思维，改变方式，通过巧妙的问题、有趣的方式，借助小组的力量来促进学生们思考。通过提问打造深思型课堂，绝非一朝一夕能够完成的，于此，我们还有很长的路要走。

　　参考文献：

　　[1]黄薇薇.小学语文教学的课堂提问技巧[J].语文教学.1999.6.

　　[2][4]沃尔什&萨特斯.优质提问教学法[M].北京：中国轻工业出版社.2013.12.

　　[3]钱涛.深度学习中教师扮演什么角色? ——以初中音乐为例[J].艺教论坛.

　　[5]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

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