提高高中生英语写作水平的策略

　　【摘 要】学习英语最重要的就是坚持不懈，只要一直坚持学习，就算每天只是看一篇课外阅读，也能进步一点点。而英语教师一定要改进并且完善自己的写作教学模式，从单词到整个文章的结构出发，逐步纠正学生存在的错误，进而提高学生的英语写作水平。

　　【关键词】写作 阅读 背诵

　　作文向来都是语言学科的重点考查部分，英语写作部分占英语试卷的百分之二十五左右，比例相当大，是高中学生需要克服的困难之一。写作不止能考查学生的单词和语法，还能考察学生对问题的看法、意见，用英语的表达水平，所以要写好一篇英语作文不是一件简单的事情。高中阶段的学生都害怕英语写作，同时也不能掌握科学有效的写作方法，英语教师在这方面的教学模式也存在着或多或少的问题，所以导致现在高中学生的英语写作水平低，进步慢。

　　如何学习好英语呢?首要做的就是模仿，就像刚刚出生的婴儿一样，模仿父母亲人说话，然后慢慢学会汉语，在上学后照着课本的汉字摹写，然后日积月累学习好了中文，所以学习英语也一样，需要学生进行大量的模仿，当然英语写作也一样。同时也离不开英语教师的引导和指点，教师掌握有效的教学模式，会让学生的学习进度成倍提升，所以英语教师一定要根据学生的实际情况出发，寻找适合自己学生的教学模式。

　　学习写作的第一步就是要广泛阅读，背诵单词和句子，了解英语的基本语法，然后才能下笔写出好文章。首先，高中阶段的学生掌握了一定的词汇和语法，学生可以买一本有趣的英语作文书或者阅读书刊，对里面的经典语句或者常用到的词汇进行记忆，最好是一整段的背诵或者全篇背诵。在写作的时候可以引用里面的一些谚语和名人名言等，同时学生不能为了背诵而背诵，要对文章进行基本的分析和理解，这样就会积累大量的词汇和语句，吃透了这篇文章，那么里面句子的语法也就不成问题了，在经过造句，用这些结构表达自己的意思，在写作文的时候就不会出现表达错误和不知道怎么表达的现象了。广泛的阅读还可以使学生充分了解西方国家的文化背景、风俗习惯，在写作的时候就可以避免犯一些常识性的错误，而且广泛的阅读还能拓宽学生的视野，使学生充分了解这个世界，看待事情和问题的时候不至于片面地分析阐述，会看到事件或者问题的另一面，并且还能树立学生正确的价值观，培养学生的文化素养，对学生写议论文的时候都是有帮助的。同时背诵也是锻炼英語口语的最佳方法，在背诵的过程中，先要了解文章的词汇的意思、句型结构和整篇文章的意思，在记忆的时候反复进行朗读，慢慢地学会英语的断句和语调，能有效地锻炼到口语表达能力，而且这比孤立的记忆单词和语法效率高很多。

　　第二步就是分清英语表达的逻辑和中文表达的逻辑，同时注意卷面整洁。大部分高中学生在英语表达的时候都分不清楚逻辑，进而出现中国式英语的现象。中国的表达比较灵活多变，但是和英语却有着很大的不同，最鲜明的区别就是：中文中时间、地点等状语是基本放在前面的，如：“今天晚上我和朋友一起去吃饭。”这句话中时间地点状语都是放在前面起强调作用的，但是在英语表达中却不是这样的，时间和地点都是放到最后，强调的是吃饭这个事件。所以在英语写作中一定要避免犯这种逻辑错误，同时英语表达是很直接的，没有中文那么含蓄，中文在经过上下五千年的发展，人们的表达都是比较委婉的，但是英语却是简单直接，所以在写议论文的时候，学生可以直接表达自己的观点，不用太含蓄，不需要过多的修饰。本文针对这个现象提出一点意见，学生在练习写作的时候，可以优先选择几篇合适的范文进行阅读和分析，然后模仿着写一篇后再写自己的作文，这是特别锻炼学生的写作水平的方法之一。当然写作的时候一定要注重书写的规范，字体一定要清晰，卷面要整洁，这样就算作文含金量不高，但是给人的第一印象特别好，改卷老师也会多给一些分数。

　　第三步是英语教师一定要给学生充分的写作时间和锻炼时间，同时要对学生的写作进行点评，指出学生存在的错误，特别是语法和单词上的错误。传统的英语写作教学中，英语教师只是提供一些写作的题目和类型，然后规定一个时间让学生上交作文，英语教师看后，只是简单的在作文上面打一个分数，优秀一些的英语教师会抽选几篇写得好的作文进行评奖，在班上进行分享，但是却不会告诉学生丢分的点，也不会告诉学生的基本的评分规则，导致学生在学作文的时候很迷茫，不知道要如何写才能在以前的基础上提高分数。所以英语教师一定要对学生写好的作文进行评定，丢分的地方如何进行改进，同时一定要指出学生作文中的单词和语法错误。英语教师在讲写作类型的时候，一定要将类型解释清楚，并将每个作文类型的评分规则说一遍给学生，并做好笔记，再遇到的时候能根据评分规则写出最合适最满意的作文。如：议论文的写作规则，是要求学生先阐述存在的问题或现象，然后阐述其他人的观点，最后阐述自己的观点，观点一定要明确，句子之间要紧凑，多用复杂的句型，句子和段落之间正确使用连接词会加分，复杂句型一样会加分，如果通篇都是简单句型，不但不会加分，还会导致扣分现象的产生。当然，如果阐述的观点和题目所给的意思不符，导致偏题、离题的现象产生，得分会非常低，这些都是要着重强调的地方。英语教师在修改作文后，发给学生，让学生勇敢地分享自己的感想，最后让学生再上交一篇修改后的作文。这样日积月累，会逐步提高学生的英语写作水平，英语表达能力也会跟着上升。

　　最后，学生还可以针对高考的作文题型背诵一些固定的模板，然后转化成自己的写作金句，模仿的多了，也是可以从拙劣变得接近，甚至到可以乱真的地步。写作水平的提升是一个日积月累的过程，需要学生和教师共同努力、坚持，才能取得最后的成功。

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