应用英文绘本培养学生英语阅读素养的路径探析

　　摘要：阅读素养是21世纪人才的核心素养之一。本文在明晰小学英文绘本阅读教学价值的基础上，重点阐述了英文绘本阅读资源的开发、整理与分级，应用英文绘本进行主题拓展的维度，以及提高学生阅读素养的途径等方面的实践与思考。倡导通过替换、改编、续写等方式，将教材和英文绘本内容进行整合，解决教材的重、难点，实现英文绘本对教材的有效补充、拓展和延伸，逐步引导学生在英文绘本阅读过程中建构文化品格，发展语言能力，提升思维品质。

　　关键词：英文绘本阅读;英语阅读素养;实践路径

　　《英语新世纪》(双月刊)是由江苏译林出版社有限公司主办的英语辅导资料期刊。为配合新的《英语课程标准》,《英语新世纪》带着新鲜的活力走向读者。

　　英语是世界上使用最为广泛的语言之一，英语阅读与母语阅读有着同样重要的价值和意义。对处于英语学习起步阶段的小学生来说，大量的阅读不仅是一种高效的语言输入方式，更是一种基于语境的综合语言运用实践。由于小学英语教材所提供的阅读量有限，真正的阅读素养不可能完全通过教材文本来培养，教师需要补充适合不同年龄段学生认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物。

　　英文绘本作为现行小学英语教材的补充和延伸资源，与纯文字阅读相比，更具有直观性与形象性，符合小学生认知能力和心理特点，能潜移默化激发小学生阅读兴趣，对学生的阅读兴趣、思维品质、语言发展、文化品格、学习能力的提升起着积极的促进作用。如何有效运用英文绘本培养小学生的英语阅读素养，是一个值得深入探究的课题。

　　一、应用英文绘本的价值

　　应用英文绘本开展小学英语主题拓展阅读教学，将会助推学生在看绘本、听绘本、读绘本、演绘本和编绘本的过程中发展综合语言运用能力，丰富情感体验，提升多种思维能力，形成良好的阅读习惯和阅读情趣，促使学生对英语学习兴趣转化为内在、持久的学习动机。

　　(一)激发阅读兴趣，涵养学生生命

　　英文绘本插画精美，人物和场景图栩栩如生，既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美，学生读来感到赏心悦目。绘本承载着丰富的思想情感、文化意识、道德观念和人生哲理等，学生在与文本的对话中陶冶心灵、健全人格，获得精神成长。

　　(二)语境真实丰富，促进整体理解

　　每个英文绘本都是一个具有完整意义和情节的故事，学生在阅读中根据图画和情节提示猜测生词词义、在一个个丰实而充满情趣的故事情境中预测和想象故事的发展、在充分理解绘本的基础上掌握文本中的词汇和句法结构，这对促进学生在整体性的语言输入中感知和运用语言具有积极的作用。

　　(三)增长认知经验，发展思维品质

　　英文绘本为学生提供各种富于观察性、思考性与感受性的认知学习经验。在英文绘本教学过程中，不仅要关注语言学习，更应引导学生细致观察图画中的形象、表情、构图、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界，引发学生的观察、想象、逻辑思维以及分析评价、批判性思维和独立思考等能力，有利于推动学生思维品质的发展。

　　(四)突出表意功能，综合运用语言

　　英文绘本阅读为学生提供了鲜活的语言运用范例，可以有效地提高学生的语言技能。学生通过对句式的活用学会叙述某件事或者某种想法，通过对故事的思索学会表达自己内心的感受，通过对情节的分析提升归纳推理能力，促进英语思维、遣词用句、布局谋篇等能力的形成，为语言综合运用奠定基础。

　　二、英文绘本的收集、整理与分级

　　应用英文绘本有效辅助英语教学，需要英语教师广泛收集绘本，并利用專业知识判断其内容的可读性及可教性，系统而有层次地选择和运用英文绘本。在收集和整理过程中，绘本资源会产生量的变化，而教师自身对于资源的选取、绘本的解读、教学策略的把握等能力也会在这一过程中得到质的提升。

　　(一)英文绘本资源开发

　　原版英语绘本不仅价格非常昂贵，而且在一般书店难以买到。信息技术迅猛发展的今天，互联网上丰富的绘本资源、多样的绘本形式、不同版本的教材使这一问题迎刃而解。在网络上，可以搜集和下载大量的英语绘本素材及相关信息，如：英文绘本的电子扫描页、动画、歌曲、配音等。在应用绘本的过程中，利用信息技术的超文本特性与网络特性的结合，就可以将英文绘本以电子童书的方式呈现，实现枯燥文本趣味化、静止素材动态化，极大地提高课堂教学效率。

　　(二)英文绘本选择策略

　　学生阅读绘本，不仅是了解故事内容，还要掌握词汇、句子、语法的认识与运用，语意的辨析以及阅读的良好策略。因此选择的绘本必须符合不同年段学生的语言程度及学习特性，才能确保学生学习绘本后的有效输出。在整理的过程中，应从以下几个方面进行考量：

　　1.英文绘本内容与单元主题的结合度;

　　2.英文绘本的词汇和和句型复杂度;

　　3.英文绘本的文本所呈现的语法知识的难易度;

　　4.英文绘本文本的长度和句型重复频度;

　　5.英文绘本插图与文字的结合度;

　　6.英文绘本的情节难易度以及寓意深浅度;

　　7.英文绘本与学生现有的知识储备、生活经验和认知经验的契合度。

　　(三)英文绘本分级原则

　　应用英文绘本资源补充教学，还要根据学生年龄特点、知识结构、认知能力以及不同年龄的阅读速度、阅读量的要求，结合学生的兴趣爱好、中西方文化差异等因素，筛选和编排与教材配套的英文绘本。

　　1.低年段

　　低年段英文绘本的选择要依据低年级儿童的心理和生理特点选择一些文字量少而画面占主导、内容浅显且文字简单押韵的儿童英语绘本。通过英文绘本提供足量的语音输入，重点是建立字母(1et-ter)与语音(sound)之间的对应关系，并熟练掌握高频词汇及其搭配使用，逐步培养学生见词能读、听音能写、迅速识词、准确运用的能力，为他们在中高年段进行快速、流利的阅读奠定坚实的基础。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 应用英文绘本培养学生英语阅读素养的路径探析

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyuxue/49389.html