就业导向下的中职基础化学生活化教学策略

　　摘要：中职院校是为我国培养技术型人才的主要基地，这就意味着中职院校的教学工作应该要更加趋于实用性，让学生能够掌握相关的技术，为今后的工作做准备。所以，对于中职院校的教学来说，要以学生今后的就业为主要教学导向，开展生活化实际化教学。基础化学是化工类专业的基础课程，是构建学生基础知识的主要科目，在日常教学中要以学生的生活为出发点，开展基础化学的生活化教学，为学生的学习和就业创设良好的条件。

　　本篇文章主要针对以就业导向为基础的中职基础化学生活化教学策略进行相应的探究，通过以学生今后的就业为主要导向，对中职基础化学实施生活化教学策略来满足学生的学习和就业的需求。

　　关键词：就业导向;中职化学;生活化教学

　　中职基础化学是中职化工类专业最基础的课程，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，基础化学教学逐渐与中职教育的就业为导向方针进行有机结合，在实际教学过程当中，教学工作者可以将学生生活当中的化学知识引入课堂，采取生活化的教学方式，让学生能够认识到生活当中的化学。在中职基础化学教学中要以学生今后的就业为主要导向，要与时俱进贴近学生的学习和生活，让学生亲身的感受到化学知识在生活当中的实际应用，提升学生的化学兴趣，提高学生的化学素养。

　　1 当前中职院校基础化学教学存在的具体问题分析

　　当前中职基础化学教学中还存在着许多问题，以学生就业为导向开展生活化教学不能有效的贯彻实施，这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中能够正视这些问题，通过研究问题制定有效的措施来展开基础化学的生活化教学。

　　1.1 教学内容和学生生活脱节。在当前中职基础化学教学当中，课本上对相关的化学知识都有非常详细的讲解和描述，但是这些知识却和学生生活相脱节，也不能够和学生今后的工作实现有效的衔接[1]。比如当前中职化学的教材内容多为无机化学、有机化学以及分析化学等学科知识的简单融合，这些知识更加注重的是理论分析，缺少系统的实际的知识体系，导致学生在化学学习的时候，只是对一些理论知识的记忆和背诵，并不能够将这些知识运用到实践当中，而且这些知识在生活当中也没有可以实践的载体。

　　1.2 教学方式单一死板。教学方式单一死板是当前教学当中出现的一个老生常谈的问题。特别是在新课程改革背景下，传统的应试教育理念仍旧没有得到根本改变，很多教师在教学过程当中仍旧是应用一言堂和满堂灌等生硬死板的教学方法开展教学工作，即便是一些实验教学也采用的是示范性教学、口述性实验。

　　这种教学方法和学生的实际相脱离，学生也得不到实践。而且通过这种教学方法，学生所学习到的知识很难和生活进行实际结合，达不到以就业为目的的生活化教学目标。

　　2 以就业为导向的中职基础化学生活化教学目标措施分析

　　中职化学生活化教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够让学生掌握相关的化学原理，更重要的是能够让学生在生活当中应用实践，学生亲身实践化学知识对于学生今后的职业发展有着非常重要的作用。

　　2.1 凸显出学生的专业特色，加强化学教学的实用性。要想以学生的就业为导向，加强生活化教学，在实际教学当中就要重点突出学生的职业和专业特色，突出化学教学内容的实用性和工具性。教师可以开展教学、学习、实践结合为一体的教學模式，将理论知识与学生的职业技能进行完美结合，让学生能够将自身所学习到的化学知识融会贯通，满足学生的岗位适应性和社会适应性要求[2]。比如在进行“蛋白质氮含量测量”这一内容时，教师就可以立足于学生的生活，比如食品当中为什么要添加三聚氰胺?三聚氰胺对人体的健康有哪些危害?由此联想到之前的三鹿奶粉事件。这种教学方法不仅能够激发学生的学习热情，而且还能够让学生认识到化学知识在生活当中的作用，引导学生对于自身所从事行业的生产标准，国家食品安全标准等相关的食品卫生问题进行讨论，最大程度的让学生将知识和就业方向以及实际生活进行紧密联系，凸显出中职基础化学教学的有效性。

　　2.2 结合学生的专业特点，实现因需施教。因需施教主要是结合学生的专业特点和专业需求，开展不同的教学方法和教学内容，让学生所学习到的化学知识始终是为自己的专业服务的，始终立足于学生的生活，为学生今后的职业发展奠定基础。比如化学与模具专业就可以和塑料成型基础相结合，形成新的化学知识体系——高分子化合物，实现化学实验与专业实训相结合的教学方式，突出了学生的职业特色;化学知识与制冷专业的热工基础相结合，形成新的化学知识体系——热力学;与数控专业的金属工艺相结合，形成工程材料热处理等相关化学知识体系。

　　只有充分结合学生的专业特点，按照专业的需求开展相应的化学教学，才能够让当前的中职化学教学更加符合学生的实际，更能够让学生理解化学知识的实际应用，有利于学生今后的职业发展。

　　结语：总而言之，以学生就业为导向，实施生活化的中职基础化学教学才是当前促进中职化学教育发展的有效措施，一方面能够让学生所接触到的化学知识，满足自身今后职业发展的需求，让学生能够更加深刻的认识到化学知识的作用;另一方面，这种教学方法更有利于提高教学质量，满足新课程改革的需求。

　　参考文献：

　　[1]王中博.刍议就业导向下的中职基础化学生活化教学策略[J].现代职业教育，2018( 10)：138.

　　[2]周薛红.中职基础化学设计性实验教学实施探究[J].时代教育，2013(22)：137.

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文章名称： 就业导向下的中职基础化学生活化教学策略

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