中职体育篮球教学中的小组合作学习

　　[摘 要] 随着社会的不断发展，现今社会越来越注重团队精神，传统的单打独斗已经不能满足新时代的发展。合作模式已广泛运用到各个领域，其中，中职体育中的篮球教学就非常注重培养学生的合作意识。体育是一门发展性的学科，其注重学生身体素质和心理素质的提升，也注重学生团队合作意识的养成。篮球运动是一项十分主流的团队体育运动，篮球教学非常注重学生的团队合作意识的养成，在训练和比赛的过程中均十分讲究队员的团队合作精神。在此，小组合作学习作为发展性教学的重要策略，是篮球教学培养学生团队合作意识的必然选择，在体育教学中占有重要地位。在中职体育篮球教学中，教师应注重开展小组合作学习，推动篮球训练和比赛，提升学生的篮球运动能力。

　　[关 键 词] 中职体育;篮球教学;小组合作学习

　　随着社会的迅速发展，社会分工越来越细化，团队合作精神也逐渐显示出它的优点，被社会所认可，在此基础上各行业开始注重合作精神的培养。其中，小组学习是教师培养学生团队精神常用的教学方法。小组合作学习倡导学生积极主动地参与到教学活动中，培养学生获取知识的能力以及分析、解决问题的能力，并在获取能力和分析、解决问题的能力上提升自身的交流与合作能力，从而突出学生的主体位置，培养他们的社会合作精神和人际交往能力。在小组合作学习中，教师可以根据篮球的具体情况，将学生分成5人一组，将他们按照学习能力、身体素质、性格等方面组建成若干个小组，以此使各小组中的成员都能充分发挥自身的优势，从而培养学生的协作精神。

　　一、小组合作学习的运用

　　篮球运动是团队体育运动，注重小组合作学习的运用，无论是训练还是比赛，都特别依赖于利用个人长处团结合作，抓取对方疏漏及时进攻从而达到最佳效果。学生在小组合作学习中，也能够既掌握更加规范和标准的篮球运动技法，又能够在运动中互相激励、共同进步，培养自身的团队合作精神、民主意识和责任感。

　　具体到中职篮球教學中，教师要注意从学生的专项特长出发开展合作学习，重点强化学生优势领域的训练，兼顾学生劣势领域的互补，科学合理地设计教学目标、教学内容，安排教学结构，调节教学环境等，加强篮球教学中的分工合作和分工总和的沟通和交流。通常每5个人一组，后卫、中锋、前锋、队长、替补等的分工要明确，集体训练或比赛中还要分教练、裁判、拉拉队员等，以增强集体运动的竞争性，强化学生的团结意识和团体合作能力。小组内的具体合作注重个人篮球运动能力的优势互补、劣势互堵，彼此之间多指导、多学习、多帮扶;小组间则可进行对比教学，通过训练、友谊比赛、队员互换等方式，在竞争中互相指出对方团队中的不足之处，达到积累实战经验、取长补短的小组合作学习效果。

　　二、小组合作学习的分组方法

　　(一)性别分组

　　考虑到男女生之间在体质上存在的客观差异，尤其是在中职体育篮球教学中，这种差异比较显著，对碰撞情况较多、注重爆发力的篮球运动来讲，男女混组很可能造成女方受伤或边缘化，对训练和比赛的进度是不利的。

　　(二)混合分组

　　此分组旨在加深学生对异性的了解，形成健康的体育心理;同时，女生在混合训练中通常稍显劣势，混合分组中，男生必然要对女生加以关照，也可以在语言上、肢体上和配合上强化彼此间团结友好的合作交流。在篮球教学中，混合模式适用于技术动作训练和友谊赛等活动，不适宜强度高的比赛。

　　(三)体质分组

　　在篮球比赛中，体质问题是比较重要的。在教学中按体质分组，即通常所说的一队、二队、三队等之分。但是有些体质条件较差但爆发力突出、技巧高超的学生也可适宜地调配到一队。

　　三、小组合作学习的策略

　　中职教育中注重小组合作学习，不但注重技巧性训练，更注重团体性训练，使学生的篮球能力向职业方向更迈进一步。

　　(一)科学设计教学任务

　　篮球教学从持球、运球到三步跨栏、扣篮、比赛规则、合作规则和技巧等，都应以分步教学、循序渐进的教学任务进行下去。每个教学阶段准备什么设备、选用什么场地、设计什么教案等，都需要教师做好教学任务的科学设计，并组织好具体的教学过程。

　　(二)“帮扶带”合作模式

　　篮球教学中，学生之间的专业认知和能力多有不同，教师应坚持“帮扶带”合作理念，注意引导不同水平学生间的潜意识和有意识的互帮互助。即让专业技能较好的学生帮助较差的学生，或者向其他学生多做示范，形成一帮一、一带多的合作氛围。还有些学生悟性高、学得较快，有的则较慢，那么在休息期间，双方即可积极地进行经验交流，交换技巧心得。在“帮扶带”的合作模式中，学生为主体，教师参与其中，既能增加师生之间的信任、学生之间的默契，又能整体提升学生的篮球运动技能及团队合作意识和能力。

　　(三)默契型合作模式

　　学生的场上配合能力、规则遵守和灵活运用能力、传球接球的时机把握、战术布局、动作等运动场上的核心能力，通常考验学生的神态、肢体动作等的传神传意和日常习惯性配合，这些方面需要默契型合作教学的锻炼，教师可通过假动作、眼神示范、动作示范等参与到教学中，让学生体验到篮球运动默契的好处或苦头，激发学生在篮球场上苦练核心能力的激情。

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