服务型辅导员队伍建设探究

　　摘要：随着高等教育步入大众化、多样化、国际化发展阶段，我国高校学生工作的内涵和外延已经扩大化。对高校学生工作来说，建设一支具有以人为本的教育理念、渗透式的教育模式、专业化的服务内容、职业化的发展方向为特征的服务型辅导员队伍是适应这一发展趋势的必然要求。习总书记在高校思想政治工作会议上的讲话为服务型辅导员队伍建设提供了思想引领、方法论支持和实施路径，是服务型辅导员队伍建设的有力支撑。

　　关键词：思政工作会议;服务型;高校辅导员论文发表

　　习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。因此，深入贯彻落实总书记的讲话精神，切实加强和改进高校辅导员队伍建设，努力打造一支政治强、业务精、作风正的辅导员队伍是办好人民满意的教育的题中之义，更是完成立德树人光荣使命的根本要求。

　　当前，加强和改进高校辅导员队伍建设就是要以习总书记在高校思想政治工作会议上的讲话精神为引领，以立德树人为根本目标，转变工作模式，改进工作作风，努力将辅导员队伍由管理育人型向服务育人型转变。

　　一、服务型辅导员队伍建设的内涵和要求

　　改革开放以来，对学生进行显性的思想政治教育和刚性的管理成为高校学生工作的主要任务。由此，辅导员队伍建设的重点就是强调思想政治素质和综合工作能力的兼备。

　　但是，随着高等教育由精英教育向大众教育的转变，我国高校学生工作的内涵和外延已经扩大。学生工作的内容已经不仅仅局限于思想教育和日常管理。学生职业发展的个性化和利益需求的多样化要求高校学生工作必须提升服务学生的能力和水平。这种服务内容包括诸多方面，如日常思想教育、心理健康教育、职业生涯规划指导、学生奖惩机制、学生档案管理、学生资助管理等。因此，教育、管理、服务相结合所构成的三位一体的育人模式是新时期高校学生工作发展的新方向和核心要义。其中服务育人是根本，教育和管理都要通过服务育人来实现，两者都是为了学生利益来服务的。辅导员是高校学生工作的组织者和实施者，因此，建设一支服务型辅导员队伍是高校学生工作顺应时代发展的必然要求。

　　基于上述考量，服务型辅导员队伍建设应包含如下基本特征：以人为本的教育理念、渗透式的教育模式、专业化的服务内容、职业化的发展方向。首先，“以人为本”就是要尊重学生、服务学生、发展学生，要以学生的全面、健康发展为目标，将服务、教育、管理融为一体，实现学生全面发展与个性自由发展的统一。第二，渗透式的教育模式就是要做到寓教于学、富教于乐、寓教于学生在校生活的各个领域和环节，使教育效果潜移默化的对学生产生影响，进而增强教育效果的针对性、实效性。第三，专业化的服务内容是当前高等教育发展的形势所要求的。思政教育的复杂性和学生自身发展的多样性必然要求辅导员要具备相应专业知识和能力，如开展谈心工作就应当具备心理学方面的专业知识，开展职业生涯规划指导，就应当具备职业生涯规划指导师的能力等等。第四，努力打造一支职业化的辅导员队伍才能满足学生工作专业化的服务需要，才能实现辅导员由管理型向服务型的转变。

　　二、总书记的讲话为服务型辅导员队伍建设提供了思想保障

　　总书记强调，我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。这一论述清晰而坚定地指明了辅导员工作“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，从而为辅导员队伍建设提供了坚强的思想保障。

　　第一，“为了谁”指明了辅导员队伍建设的方向。“为了谁”是涉及辅导员的性质和宗旨的原则问题。总书记明确了辅导员队伍建设归根结底要为学生成长成才服务，为我们党治国理政服务，进而为社会主义现代化服务。只有深刻理解了总书记的讲话精神，才能在“为了谁”的问题上保持清醒认识，才会始终把实现好、维护好、发展好广大学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，才能做到全心全意为学生服务，才能牢固树立以人为本的教育理念，进而保证队伍建设的正确方向。

　　第二，“依靠谁”明确了辅导员队伍建设的依据。服务型辅导员队伍的建设的根本目的是为广大学生的成长成才服务的。如果不能够充分调动广大学生的积极性，不能够遵循学生成长成才的规律来办事，不能够依据学生的实际情况有针对性的开展队伍建设和培训，那么再美好、再完善的辅导员队伍建设方案也只能成为空想。因此，辅导员队伍建设必须依靠学生，服务学生，坚持从学生中来，到学生中去。

　　第三，“我是谁”确立了辅导员队伍建设的目标和任务。总书记的讲话指明了辅导员是党的教育工作者，是党的路线、方针、政策的积极传播者和努力践行者。辅导员的工作就是努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因此，只有明确了“我是谁”才能找准辅导员队伍建设的目标和任务，就是要努力打造一支业务精、政治强、纪律严、作风正的思想政治教育队伍。

　　三、总书记的讲话为服务型辅导员队伍建设提供了方法论支持

　　总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。这一论述对建设服务型辅导员队伍提供了方法论支撑。服务型辅导员队伍如何打造?根本方法是什么?按照总书记的讲话要求就是要让辅导员努力做到“从学生中来，到学生中去”。

　　“从学生中来”要求辅导员在开展育人工作中要树立学生为本的工作意识，任何决策、举措、教育内容等都要贴近学生、贴近实际、贴近生活，要反应广大学生的根本利益诉求，要按照青少年成长成才规律和高等教育规律来开展育人工作。“到学生中去”就是要求广大辅导员要深入学生当中，倾听学生诉求、了解学生思想动态，帮助学生解决学习、生活、情感等方面的问题，要努力成为学生的良师益友。与此同时，要改变工作作风，多深入学生中开展调查研究工作，而不是一味地在办公室中凭空想和凭经验想当然的开展工作。

　　四、总书记的讲话为服务型辅导员队伍建设提供了实施路径

　　总书记强调，要拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。这一论断从选拔、培训、锻炼、激励四个方面明确指出了辅导员队伍建设的主要实施路径。

　　服务型辅导员队伍建设首先要选好人，用好人。选拔的标准要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准进行。切实把那些忠于党的教育事业，热爱青年学生的青年才俊吸纳到辅导员队伍中来。要拓展辅导员队伍选拔范围，不仅仅局限于公开招聘。近年来，天津科技大学实施了青年博士担任辅导员计划，让新入职的青年博士担任一年带班辅导员，这项工作既充实了辅导员队伍，提升了队伍素质，也让青年博士明确了自身教书育人的使命，对青年学生的成长也起到了很好的引领作用。

　　做好辅导员队伍的培训是提升辅导员队伍工作水平的重要内容。近年来天津市教育主管部门专门选拔若干特色高校建立辅导员培训基地，依据辅导员实际工作内容安排培训专题，基本上辅导员每年都要接受一次专题培训。同时，开辟辅导员网络培训平台，培训情况纳入辅导员年终考核，使辅导员培训摆脱了时间、空间的限制。这正是顺应思政工作新要求的应时之举。同时，辅导员队伍的培训还需各级各部门相互协调、统筹，培训内容上也应该是全面而有序。

　　实践才能长才干，辅导员队伍素质的提升不仅需要理论上的灌输教育，更需要通过实践锻炼进行检验提升。因此，辅导员队伍建设还需注重引导辅导员通过开展挂职锻炼、实践调研、学访交流等形式全面提升自身能力。

　　服务型辅导员队伍建设需要辅导员全身心投入到学生成长成才工作中，讲奉献，真付出。实际工作中辅导员往往是“白加黑，5加2”，这就需要相关部门要建立激励机制，让辅导员工作有劲头，发展有盼头。这方面天津市出台了很多有效政策，包括辅导员职称发展、津贴补助等，这对确保辅导员队伍稳定和提升工作效果都大有裨益。

　　综上所述，建设一支服务型的辅导员队伍是我国高等教育步入大众化、多样化、国际化发展阶段的必然要求，也是适应当代大学生主体意识进一步增强，个体需求和个人思想行为日益多样化的必然要求。这两方面的因素决定了辅导员只有正确处理好教育、管理与服务之间的辩证关系，不断创新工作模式，突出服务意识，提升工作水平，才能实现立德树人的根本目的。

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