高中政治阅读教育引导方法

　　这篇高中教育论文发表了高中政治阅读教育引导方法，当前不少高中政治课堂上, 学生的政治学习意识还有待强化, 学习方法也过于传统, 这不仅限制其政治学习的高效性发展, 同时也弱化学生自身政治素养的建立, 教师应该结合这方面的问题, 进行合理地改善。通过对学生逐层引导，强化学生的阅读能力。
 

　　关键词：高中教育论文,高中政治;阅读课文;发散思维;联系实际

　　在高中政治教学中，阅读教学是提高学生自主学习和探索能力的有效途径，学生可以通过阅读政治教材找到问题，然后在教师的指导下探索和解决发现的问题。在这个过程中，为了提高学生的阅读能力和自主学习能力，教师应该积极探索有效的教学方法，因为政治教科书一般都是由比较复杂的内容构成的，所以只有通过一定的阅读策略才能掌握其内容。

　　一、阅读课本，掌握相关词语

　　教师应该帮助学生理解名词。高中政治教学内容包含很多政治术语，学生在阅读这些名词时常常听不懂，所以无法有效掌握知识，教师在阅读教学过程中可以进行句子的分割促进学生对这些名词概念的理解，加强学生的记忆，如关键词“商品”，教科书对它的解释是商品是交换的劳动产品，教师可以对其进行分级，首先，应用灵活的方法进行简要介绍，这句话的要素是物品是劳动产品，学生可以很快掌握其基本概念;其次，关注学生对第一修饰语的意义的理解，也就是交换的意义理解，让学生将“劳动产品”理解为“商品”是有一定局限性的，并非所有的“劳动产品”都是商品，只有“用于交换”的“劳动产品”是“商品”，而句子的分割是这样划分的，教师可以帮助学生理解名词概念的一些政治内涵;最后，教师还要引导学生区分易混淆的词语。阅读是高中政治学习的基础，在阅读教学的过程中，教师应该重视教材，帮助学生理解政治术语，特别是一些容易混淆的词语，教师要多启发、促进学生分辨和把握，在阅读教学过程中利用问题，引导学生学会判断，比较分析一些简单的词语，从而掌握这部分知识的要点。

　　二、发散思维，逐层引导

　　首先，教师可以引导学生仔细阅读引言。高中政治教材各章前面都有序言内容，起到了总结章节主要内容的重要作用，大致上概括了这一节要学习的内容，也分析了本节内容与前一章节内容的衔接，所以教师应重视这部分的介绍，要求学生阅读介绍，便于学生理解和掌握各章之间的知识点和链接点[2]。这样的教学方法不仅能够有效地引导学生建立、完善政治知识体系，同时，这样的教学方法可以引导学生逐渐提升自身能力，也给予了学生缓冲的时间，使学生能够根据自身的情况循序渐进地提升，这样的教学模式更符合学生思维发展的规律，也更符合学生成长发展的规律。其次，学生可以联系上下文理解知识。

　　一般来说，高中政治教材的每个段落甚至每个词组不是独立于知识点而存在的，其内容与背景是密切相关的，如果采用机械阅读的方法，不能准确理解和把握其内容内涵，所以在阅读教学过程中，教师应引导学生学习上下文，分层次，使学生更加深入地掌握一些知识点。最后，教师还应该引导学生提出新的想法。在学习高中政治时，教师应该在学期教学开始时联系旧知识，通过阅读旧知识逐渐向学生介绍新知识，帮助学生理解新旧知识之间的联系，以探索知识规律，在巩固旧知识的基础上，加深学生对新知识的记忆。

　　三、联系实际进行相应的阅读

　　教师可以联系生活和其他资源以扩充教学资料。高中政治教材中的扩展数据主要是一些漫画，许多教师和学生认为这作为政治文本的装饰，并不是阅读的关键，实际上这些扩展材料可以揭示知识的原理，帮助学生掌握政治知识和熟悉情况，在阅读教学的过程中，教师应引导学生接触课文内容和拓展材料，加深学生对课本知识的深刻理解。

　　然后，教师可以引导学生进行课后练习，课后习题是高中政治课教科书的基本内容之一，一些教师采取上课时候进行课后练习的讲解的处理方式，实际上这在一定限度上降低了教学效果，教师应在课上讲解课文内容，让学生在课后练习阅读，并针对这些问题分析相关的课文内容，才能切实提高政治课的效率和质量。教师还可以联系社交热点话题，在高中政治阅读教学的过程中，主要是针对当前社会一些热门话题，拓展学生的思维，学生在阅读过程中会学会理论与实践的结合来解决问题，帮助学生在现实生活中运用政治知识。

　　四、引导学生自主探索，提高学生的阅读能力

　　为了进一步强化学生的阅读能力，在初中政治教学的过程中，教师应该引导学生自主探索，以此为基础，使学生能够更好地提升自己的政治素养，这主要是因为如果教师完全包办学生的学习，学生只能被动地接受知识，跟在教师的后面亦步亦趋，这对于提升学生的自主学习能力来说，是一个严重的打击，更加重要的是，如果学生长期习惯于这样的学习方法，就不会主动的进行阅读和探索，进而缺少阅读实践的检验，其阅读能力自然没有办法得到真正有效提升。

　　因此，笔者认为高中阶段对学生的阅读能力的强化必须要立足于学生的自主探索，教师可以给学生提出一些建议，比如，学习方法和学习方向上面的建议，然后让学生以自己为主，自己进行独立的探索和思考，虽然在这个过程中，学生会遇到比较多的问题，但在解决问题的过程中，学生发现问题和思考解决问题的能力同样能够得到巨大的提升，在思考的过程中，学生会对知识产生更加深刻的理解，同时也会明白各种各样的阅读方法有着自身的特点，在什么样的时候用什么样的方式才能更好地解决问题，学生会在实践的过程中，逐渐积累经验，在积累经验的基础上，学生的学习能力就能得到一个比较有效的保障。政治教学过程中，教师还应该注意，政治学习和学生的实际生活是有关系的。现代信息技术的发展，使学生能够接触更多的信息，这既丰富了学生的学习资源，同时也对教师的教学带来的挑战，教师必须要严格约束学生，为学生的成长和发展保驾护航。

　　五、结语

　　高中政治阅读教学在政治课中发挥着重要作用，教师要善于运用政治课本，精读教材，注意进行名次解释，同时要运用好分层思维，层层分明，配合实践，引导学生进行相应的政治教材阅读，真正提升学生的政治阅读能力和课堂效率。

　　参考文献：

　　[1]张计超.探讨高中政治阅读教学的策略[J].快乐阅读(上旬刊),2013(22):28.

　　[2]常效武.高中政治课阅读教学的策略浅谈[J].试题与研究(新课程论坛),2012(12):40.

　　[3]刘双萍.例析高中思想政治阅读教学应用策略[J].快乐阅读(上旬刊),2013(25):17。

　　作者：欧捷 单位：福建省南平市高级中学

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