计算机教学论文发表论文范文(两篇)

　　下面是两篇计算机教学论文发表范文，第一篇论文介绍了计算机应用课程创新教育改革，总结地方院校计算机应用课程创新教育的改革措施。第二篇论文介绍了计算机应用嵌入式技术教学改革，通过采取有效的改革方式，以提高学生的专业技能水平为目标。

　　《计算机应用课程创新教育改革》

　　摘要：为了满足地方院校培养创新人才的需求，对计算机应用创新教育按教学内容提出了不同的创新教育措施。实践表明，这些措施能有效地培养学生的创新意识和创新能力，值得向其他地方院校进行推广和借鉴。

　　关键词：创新教育;创新人才;改革措施;地方院校

　　一、引言

　　随着中国经济发展进入“新常态”，中国经济改革由“中国制造”转为“中国智造”，因此带来了大量对创新人才的需求，创新教育已成为教育改革的必然方向。地方院校承担着为地方经济社会发展培养高质量创新人才的责任。而计算机应用课程作为一门基础的、应用广泛的、重视动手实践的课程，如何对该课程实施有效的创新教育，成为摆在我们面前的一个重要问题。基于多年的课程教学实践，我们提出了适合地方院校实情的计算机应用创新教育改革措施，以供广大地方院校学习参考，具体如下。

　　二、地方院校计算机应用课程创新教育改革措施

　　地方院校计算机应用课程是一门通识课，主要讲解计算机组成与工作原理、办公软件、网络等内容。每一个教学内容都可以采取不同的方式进行学生的创新意识和创新能力的培养，下面就具体措施讨论如下：

　　1.计算机组成与工作原理部分。这一部分首先通过收集网络上的计算机工作原理和未来计算机的一些视频，播放给学生看，给同学们直观的认识。然后讲解每一计算机组成部分的功能和参数。之后让同学们，利用课余时间，通过网络导购网站，如京东、中关村等完成三种不同档次在预算范围内的计算机的配置单。如9000元内的面向专业图像制作的计算机，6000元的中档机，4000元的低档机。学生一是要了解需求，二是要利用所学的组成原理知识，三是要利用所学的参数评价标准。完成后，学生将配置单交给老师，由老师评分。对评分较高的配置单，由老师向同学们点评、讲解。这样的配置单任务，能充分利用所学知识，贴近实际，由学生创造性地发挥自己的能力，有利于培养学生的创新力。

　　2.办公软件部分。目前常用的办公软件是Office，而其中的Word、Excel、和PowerPoint最为常用。对于Word而言，教师可以通过求职表格、规划方案、杂志编辑、宣传手册等多种形式，以案例形式讲解其中文字编辑美化、表格编辑美化、图片编辑美化等效果的操作和实现。学生动手完成自己特色的求职表格、规划方案、杂志编辑、宣传手册等。教师考查其中使用的操作技巧、美观程度、创意程度，对学生完成的作品进行点评。这些作品首先由学生完成后上传到世界大学城，然后教师对应进行点评。对于好的作品，教师做出推荐供全体学生学习。这样一是形成创意的观摩学习，二是形成学生对美的鉴赏能力。对于Excel而言，对于这一部分的创新教育，可以采取教师讲解报表的制作、统计分析表、学生成绩表等表格，重点是公式的应用，格式的美化等。学生动手完自己特色的求职表格、规划方案、杂志编辑、宣传手册等。

　　教师考查其中使用的计算技巧、美观程度、创意程度，对学生完成的作品进行点评。类似地，这些作品首先由学生完成后上传到世界大学城，然后教师对应进行点评，特别是一些新颖的数据分析和图表的应用，如对学生成绩分析表采取同时能反映学生月考平均成绩变化率和月考平均成绩分的双轴图表就比分开成两个的更加美观和有创意。

　　对于好的作品，教师做出推荐供全体学生学习，对于其中的制作难点和技巧进行分析和点评，并要求学生设计完成具有自己创意和特色的数据分析功能。对于PowerPoint，首先采取教师讲解工作汇报、招生宣传资料、学校风景介绍等演示文稿的制作，重点是素材的选取，布局的设计，配色的搭配，格式的美化等。学生动手完自己特色的工作汇报、招生宣传资料、学校风景等，也可以是自由选题，以发挥学生的创新能力。学生完成自己的作品后，同样上传到世界大学城，再由老师点评。对于优秀的作品，由教师推荐并分析其中的特色和技巧。通过老师引导，学生创意制作，师生互动点评等方式，Office软件的教学不仅生动有趣，更重要的是培养了学生的创新意识、创新能力、动手能力和鉴赏能力。

　　3.计算机网络部分。这一部分的创新教育采取“做中学”的方式。我们采取的是要求学生制作自己的世界大学城空间，空间的设计和美好需要应用到网络标记语言。同时关于空间制作和美好有很多网络资源可以利用，也要用到网络搜索功能。学生空间主要展示自己的学习情况，不仅仅是专业课程还可以是自己的爱好和生活情况，需要设计、制作或收集图形图像，flash，视频，电子资料等多种素材，然后利用大学城空间语言进行设计与美化。制作后的大学城空间由老师进行评价打分，对制作优秀的空间进行推荐交流学习。

　　通过学生对学习空间的制作，可以发挥学生的个性，将网络知识进行“做中学”，在通过评比式的交流互动，学生的创新意识和创新能力得到了很好的锻炼。我们这些措施已在湖南工艺美术职业学院的教学过程中实施了3年。从实施的效果来看，学生的创新意识和创新能力得到了极大的加强。

　　三、结语

　　计算机应用课程作为一门通识课程，在地方院校进行创新教育改革对培养创新人才有着重要意义。通过对该课程实施一套基于内容的改革措施，达到了培养学生创新意识和创新能力的目的。这套措施适合推广到其他地方院校进行借鉴和参考。

　　参考文献：

　　[1]黄宏博，李颖.《大学计算机》课程教学内容与模式改革探析[J].高教学刊，2017，(1)：56-57.

　　[2]彭昱忠，元昌安，宁英烈.地方高校培养拔尖应用创新型人才的有效新途径[J].Research&ExplorationinLabo-ratory，2016，35(9).

　　[3]米洁，高宏.课程—实践—创新相辅相成的教学模式改革[J].Research&ExplorationinLaboratory，2015，34(2).

　　作者：李瑛 费雄伟

　　《计算机应用嵌入式技术教学改革》

　　摘要：随着我国产业化结构的不断升级，各个行业中网络技术和计算机技术正逐渐发挥着越来越重要的作用，嵌入式技术在其中的应用也越来越重要。对于各个行业中该技术方面人才的培养正逐渐引起社会的普遍关注，高职院校中计算机应用专业嵌入式技术教学的改革已经势在必行，必须采取有效的改革方式，以提高学生的专业技能水平为目标，实施有效的教学改革方法。

　　关键词：计算机应用专业;嵌入式技术;教学方法

　　1前言

　　在计算机应用专业的教学方向中，嵌入式技术的教学是其中学生今后重要的专业发展方向之一，在互联网技术应用已经普及的今天，网络化和智能化的信息传播方式已经成为社会经济生产活动的重要手段之一。在很多领域中嵌入式技术的应用已经发挥了相当关键的作用，比如军事领域、航天领域、工业领域、信息通信领域等。而高职院校中对嵌入式技术相关课程的学习正是为今后相关领域专业人才的培养奠定了一定的基础，为我国储备相关技术人才提供了良好的保障，因此，相关课程的教学改革具有非常重要的意义。

　　2制定嵌入式技术课程的教学计划

　　首先，嵌入式技术是一种实际应用较强的、工程实践性较强的、理论性较强的应用技术，嵌入式技术相关硬件的发展过程是由8位单片机到现在的32位微处理器ARM;嵌入式技术相关软件的发展过程是由没有相关的操作系统到现在的有相关的操作系统;同时，嵌入式技术的实际操作也比较困难，若缺乏相应的科学合理的教学计划，学生很难通过教师的教学清楚的明白该技术相关的理论知识[1]。

　　因此，在实际的教学过程中我们应该结合学生的认知程度，对教学内容和教学方式按照学生可以接受的程度来制定，循序渐进的引导学生有效地掌握相关技术的各个知识内容。其次，对于该技术硬件方面的教学，应该制定单片机原理及应用的相关课程的学习，加深学生对嵌入式技术的认识水平;对于该技术软件方面的教学，应以设计操作系统原理方面的相关课程为教学的重点，让学生夯实该技术的实际技术理论知识。最后，要建立完善的课程体系，在对嵌入式技术的基础课程充分学习和了解之后，方可继续进行嵌入式系统开发课程的有关学习，建立适合该方面教学的课程体系，比如对与基础课程的学习和系统开发课程的相关学习。

　　3建立专业的嵌入式课程教学的实训环境

　　3.1教学平台的建设

　　嵌入式课程的教学平台使用的是Intel高性能的S3C2410处理器作为该平台的处理核心，操作系统为源码开放的Linux操作系统，该平台的硬件模式采用的是主板和核心板相结合的设计方式。其中，主板包含的有各种外围接口和器件，比如：USB接口、RS232接口、存储卡接口等;核心板包含所有最小系统运行所需的硬件，比如：“CPU”、SDRAM、Flash、等硬件，要确保在通入12V直流电源的情况下，通过调压电路，在各自的工作电压下单独完成作业，同时，还需要设置与调试工作和程序下载相关的各个接口的设计。利用主板和核心板相结合的运行方式，完善应用系统的建立，确保该应用系统的处理能力、保证低功耗、体积小等特点[2]。同时，对于该平台软件方面的设计不能直接通过硬件平台来进行设计，要通过交叉编译的方式，进行软件的相关设计，例如，在软件的设计中，我们可以将编译和编译目标板的Linux文件系统、内核、引导程序等有关系统开发工具安装在宿主机上，之后把相关的软件下载到目标板上，完成该软件系统的运行工作。

　　3.2实训内容的分析

　　嵌入式教学的实训内容需要结合多种功能的实验平台进行具体的实训内容设计，例如：CSM通信模块、触摸屏、音频、USB摄像头、IO功能等实验平台。教学实验必须要以这些功能模块的设计方面为基础，让学生对嵌入式技术的应用系统掌握的更加全面，提升学生对该课程学习的兴趣，进一步提升学生学习的积极性。具体的实训内容可以设计为Bootloader编译移植实训、Makefile编写使用实训、常用命令和工具实训、USB摄像头等[3]。我们在实际教学过程中，应该将理论知识和学习情境相结合，设计不同的教学内容，有效利用教学实训的手段，把较难的理论知识结合实际教学情景的设计教授给学生，提高学生的实际操作能力，同时，进一步提高学生对嵌入式技术的实际开发能力。

　　4结论

　　通过本文的论述得知，高职院校中计算机应用专业嵌入式技术教学的改革是非常有必要的，通过对该方面教学课程的教学改革研究发现，嵌入式技术教学课程的教学内容和教学实训规划在实际教学过程中都是比较复杂的，教育者应该用更加简单易懂的方式传授给学生，使学生对难度较大的学习内容和实际操作有一个良好的掌握情况，进而加快对相关技术领域人才的培养，为社会各行业的发展提供优秀人才的保障加快我国社会经济建设的进程。

　　参考文献：

　　[1]高立军.高职计算机应用专业嵌入式技术教学改革初探[J].亚太教育,2016,(6):140.

　　[2]崔永明.基于嵌入式的计算机应用专业人才培养模式的改革探索[J].网络安全技术与应用,2014,(7):222,225.

　　[3]钱诚,彭馨馨.计算机应用专业嵌入式系统课程教学探讨[J].中国电力教育,2014,(8):144-145.

　　作者：张立新

　　推荐阅读：《程序员》是中国社会科学院文献信息中心主办的杂志，2000年创刊，自2015年1月起休刊。[1] 其理念为技术改变世界，创新驱动中国。

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