体育游戏在体育教学的意义

　　这篇体育教育论文发表了体育游戏在体育教学的意义，随着我国课程改革的不断推进，体育课程教育越来越丰富，包括各类体育游戏，大大丰富了体育教学的趣味性，论文分析了体育游戏的特点和功能，论文主要结合体育游戏在大学体育教学中的运用进行分析，希望能够为我国体育教学的发展起到一定的促进作用。

　　关键词：体育教育论文,体育游戏,体育教学,大学生

　　随着我国课程改革的不断推进，人们更加看重体育教育在整个教学内容中的比例，也开始探讨优化体育教学成果的各种途径。作为体育课程的重要组成部分，体育游戏同时也是丰富教学内容，提升体育课堂趣味性的重要手段。在课堂上选择合适的体育游戏，对于学生的身心发展有着显著的促进作用。

　　1体育游戏的特点和功能

　　1.1体育游戏的特点

　　1.1.1趣味性趣味性是各种游戏的显著特征，体育游戏的目的本身，就是使参与者完全放下外来压力，以平等、轻松、自由的态度参与到游戏中来，并且积极获得表现机会，以便在游戏中取得优秀的成绩，并从中获取乐趣，愉悦身心。

　　1.1.2无功利性作为体育教学的组成部分，体育游戏本身不会生产出任何的社会价值，也不会涉及到参与者的切身利益，因此，游戏的开展不具有功利性，其目的在于发挥人类潜能，丰富精神世界。

　　1.1.3自由选择性由于体育课堂上的体育游戏本身不具备任何功利属性，因此参加体育游戏的同学们完全不必有任何顾忌，可以根据自己的兴趣，自主选择参与或者不参与游戏，也可以通过协商，使游戏体现参与者的意志和愿望，参与者自己制定游戏规则。

　　1.1.4变通性体育游戏的选择具有很强的变通性，可以根据教学对象、教学场地以及教学设施的不同随时调整游戏设计和游戏规则。

　　1.1.5竞争性虽然体育游戏本身不具备功利性，但是游戏具备竞争性，这是游戏的乐趣所在，也是游戏的输赢标准，游戏结果的不可预知性能够吸引人们全身心地参与其中。

　　1.2体育游戏的功能

　　1.2.1健身功能体育游戏一般都会配合相当的运动量，对于提高学生的神经、内脏系统以及骨骼肌肉的强度和韧性都有一定的效用。

　　1.2.2德育功能体育游戏的开展离不开团队的配合和对抗，在这种配合和对抗当中，学生能够意识到团队协作的重要性，逐渐形成宽容、团结、积极的良好性格，有利于思想道德素质的提高。

　　1.2.3促进个体心理发展除了德育功能之外，积极参与体育游戏还有助于学生形成“胜不骄败不馁”的正确观念，在赢和输的不断交替中体会人生的真谛，不断认识自我、提升自我，不断磨练自己的意志力。由于本文的第三部分将结合当代大学生的实际情况，对以上三点功能进行具体分析，在此将不再赘述体育游戏的功能。

　　2大学体育教学中体育游戏的运用

　　2.1游戏的选择

　　2.1.1根据教学对象不同，选择不同的游戏内容在大学体育的教学过程当中，体育教师应当根据教学对象的不同，选择不同的游戏。一般来讲，高强度的体能对抗性游戏更加适合男生进行，而技巧性的体育游戏则更加适合大学女生进行。除了根据性别的不同安排不同的体育游戏之外，体育教师还应该精确掌握班级中学生的身体状况，了解哪些体育游戏适合哪些同学，不适合哪些同学，并且在游戏内容适合与不适合的取舍中，寻找到适合大多数甚至全部学生参与的体育游戏。

　　2.1.2根据教学场地、设施和天气的不同，选择不同的游戏内容体育教学一般都在室外进行，因此受教学场地、教学设施和天气的影响较大。在进行体育游戏选择的时候，教师也要综合考虑这些因素，根据实际情况安排游戏内容。教师要发挥创造性教学的能力，根据客观条件，快速反应，做出体育游戏内容和安排的及时调整，比如，在冬天天气比较寒冷的室外，体育教师可以安排学生进行一些运动量较大的游戏，帮助学生抵御寒冷;而在其他3个季节，则可以根据温度的不同，选择发展学生速度、灵敏和柔韧性的游戏。

　　2.2游戏的组织

　　作为体育游戏的组织者，要做好示范讲解，确保游戏规则明确。在游戏开始之前，体育教师必须做好游戏的讲解示范工作，详细讲解游戏的名称、方法、动作要领以及裁判规则，并且在讲解中观察同学们的情绪变化，判断体育游戏是否能够吸引学生们的兴趣。学生对于游戏规则的各种提问，教师要及时解答，并积极听取学生的不同意见，以便完善游戏规则，使游戏更加适合教学的开展。

　　3体育游戏对于当代大学生的积极意义

　　在我国的大学教育中，体育课程是一项十分重要的课程，也是学生顺利取得毕业绩点的必要条件，研究表明，做好大学体育的游戏运用，对于学生的身体和综合素质发展，都有良好的促进作用。

　　3.1有助于学生扩大交往范围，建立良好的人际关系

　　随着电子和网络交流的发展，人与人面对面的接触越来越少，人际交流障碍成为人们生活中的常见问题。在进行大学生人际交往现状调查的时候发现，很多大学生不愿主动与人交谈，不愿表达自己内心的想法和意见，被迫与人交流时，也表现出窘迫和无所适从。由于体育游戏的规则，要求参与者进行广泛协作，互相配合，并且都是随机分配游戏伙伴，因此，无形中扩大了大学生的交往范围。将体育游戏融入到大学体育课堂之中，可以为同学们提供一个轻松、自由、愉快的环境，并在使他们在这种环境中交流、协商、分工、努力，因此更容易帮助有交往障碍的同学建立良好的人际关系。

　　3.2有助于排除学生社交认知中的偏差和不良心理

　　对于很多大学生存在的自大和自卑心理，体育游戏也能起到很好的干预和矫正作用。在日常生活当中，心理认知的偏差容易导致交往中的矛盾，但是很多大学生将这种矛盾的激化归咎为对方，认为是对方不理解自己;另外，还有一些大学生由于自卑心理，无法融入集体。通过对比试验，我们发现在体育游戏当中，由于每个人都有自己相应的任务和角色，有着共同的努力目标，因此同学们必须进行交流来了解彼此的想法，并站在对方的角度考虑问题，极大地压缩了自我意识的比重，改变了对外界的敌意和误会，更改变了自己过度理想化的不良心理，通过几个月的体育游戏参与，极大地提高了一些同学的人际交往能力，矫正了认知偏差和不良心理。

　　3.3有助于缓解学生压力，避免“亚健康”状态

　　现代大学生，尤其是处于毕业阶段的大学生，迫于工作和学业的压力，很少或者几乎不参加体育锻炼，大学生们的“亚健康”趋势愈加显著，这种状态不只不利于学生们的学习，还会使他们在就业竞争中受到体能限制而处于劣势地位。体育游戏作为一种综合性的手段，除了提高智力和人际交往能力，健身是它的首要作用。

　　4结语

　　将游戏运用到体育教学当中，既丰富了课程内容，又深层地帮助了学生的身心健康发展，培养学生们积极、果敢、不畏艰难的优良性格特征和诚实资质，以及团结协作的优良品格，寓教于乐，效果不可谓不佳。在今后的工作当中，教师应该更加注意体育游戏在教学中的运用，丰富和创新课堂教学，使体育游戏和体育教育得到进一步的发展与普及。

　　参考文献

　　[1]郭海平,吴婷.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].城市地理,2014(16):133.

　　[2]刘艳荣.浅析体育游戏在体育教学中的运用与作用[J].新教育时代电子杂志：教师版,2016(9):238.

　　[3]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊,2015(3):146-149.

　　[4]王萍,别业军.体育游戏干预毕业班大学生亚健康的疗效研究[J].现代预防医学,2010,37(10):1910-1911,1915.

　　作者：贺勋 单位：安徽外国语学院

　　推荐阅读：《体育科技》(季刊)创刊于1979年，是由广西体育科学研究所主办的体育刊物。刊主要刊登与体育运动项目有关的竞技体育的选材、训练技术、战术和运动医学、生理、生物力学、运动心理学、体育管理学及学校体育、群众体育的学术论文，并介绍国内外有关学科的先进成果，为提高体育运动水平提供各种科技信息。

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 体育游戏在体育教学的意义

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyuxue/42669.html