高考语文默写水平提高办法

　　这是一篇发表在《语文教学与研究》上的关于提高高考学生语文默写能力的教师论文。作者通过实际高考语文授课经验，琢磨出了一种自认为是讨巧的办法，以《劝学》为例，有效的训练学生的默写名句的能力，提高学生学习语文的自信和语文整体水平，将学生从冗杂的无效背诵中解放出来。

　　《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》(国内邮发代号:38-53)，中旬为大众版《综合天地》(国内邮发代号:38-59)，下旬为学生版《读写天地》(国内邮发代号:38-330)。

　　通过五个步骤，确认学生的主体地位，引导学生进行有效学习，学生的名句默写在不浪费大量时间的前提下得以考察，学生的默写名句的能力也会得到有效训练。

　　[关键词]学讲计划;默写;节省时间;五个步骤

　　自从去年“学讲计划”在徐州各中小学实施以来，如火如荼，上自领导，下到老师、学生、家长，都已经充分意识到这种新的教学模式的积极作用。而这种新的教学模式的意义毋庸赘言，笔者今天想和大家共同探讨在学讲大旗下如何进行关于高考默写的教学。

　　带过高三的语文老师都知道，名句名篇默写专项复习是一块难啃的骨头。以2015年高考说明的要求为例，初中必背篇目30篇，高中14篇。而且在全部44篇中，有12篇属于长篇，其中《琵琶行》616字，《赤壁赋》644字，而《逍遥游》是803字。假如按照传统的检查方式检查一遍的话，将耗费大量的时间，老师感到繁琐，学生感到吃力。再说根据艾宾浩斯遗忘规律来讲，这中间还要进行复习巩固才能真正掌握。再从实际情况来考虑，高考总共考8句，课内最多考7句，44篇课文每篇最多考一句，如果每篇课文都要求通篇背诵的话，这明显是浪费了学生的学习时间，比如《逍遥游》总共803字，最后体现在试卷上，顶多考一句10个字左右，为了10个字让学生准备800字，这是在占用学生的有效时间，而且最终的效果并不尽如人意。于是乎有的老师对于高考默写就持放任自流态度，完全靠学生的自觉，这当然也是不负责任的做法。

　　笔者曾经带过四次高中毕业班，前期也深受天天检查学生背诵默写之苦，结果惹的“天怒人怨”，痛定思痛之后，琢磨出了一种自认为是讨巧的办法。

　　以高中语文必修一里的《劝学》为例，来展示这种方法。

　　第一步，确定文章的名句。笔者在历年江苏高考试卷和其他省市高考试卷上找到《劝学》里的句子，进行标注;然后对文中辞简意丰的句子，涵盖知识点的句子进行标注。因为高考考的是名句名篇默写，所以这种做法符合考察规律。例如在《劝学》中，首先这样标注：

　　积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　第二步，将文中标注的名句的后半句消去内容，对学生进行考查。根据认知规律，学生对名句后半句的默写最拿手，可以根据前文进行有效推断，默出率最高。所以，要最先将名句后半句的考察放在首位。例如，《劝学》的第一份默写练习是这样设计的：

　　积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，。故不积跬步，;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，;驽马十驾，。锲而舍之，;锲而不舍，。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，。

　　由内容大家可以看出，并没有将其他句子去掉，目的就是让学生在默写后半句的时候有推断的依据。并不是一上来全是题目，还有其他不是名句的句子作支撑，这样就降低了考察的难度，让默写变得不是那么拒人于千里之外。

　　第三步，将文中标注的名句的前半句消去内容，对学生进行考查。有了前面的后半句默写练习做前提，再进行前半句的默写考察就变得相对轻松了。例如，《劝学》的第二份默写练习是这样设计的：

　　积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;，而神明自得，圣心备焉。，无以至千里;不积小流，无以成江海。，不能十步;，功在不舍。，朽木不折;，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，，用心躁也。

　　由内容大家可以看出，和第一份练习一样，笔者还是保留了不是名句的句子，还是想给学生以推断的依据。而且有了之前的后半句的考察，这份练习的难度已经降到最低，会大大提高学生的默写积极性。

　　第四步，将名句从文中提取出来单独设题，考察名句的后半句。剔除不是名句的句子，才使考察真正具备了考试的意味，这样才能使学生的练习贴近高考，有的放矢。例如，《劝学》的第三份默写练习是这样设计的：

　　积善成德，而神明自得，。故不积跬步，。/骐骥一跃，;驽马十驾，。锲而舍之，;锲而不舍，。/上食埃土，，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，。

　　第五步，将名句从文中提取出来单独设题，考察名句的前半句。经过连续三番的轰炸之后，学生的名句掌握的非常熟练，在最后设计名句前半句的考察，实际上已经是水到渠成的事了。例如，《劝学》的第四份默写练习是这样设计的：

　　，而神明自得，圣心备焉。，无以至千里。/，不能十步;，功在不舍。，朽木不折;，金石可镂。/，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，，用心躁也。

　　通过以上五个步骤，学生的名句默写就会在不浪费大量时间的前提下得以考查，学生的默写名句的能力也会得到有效的训练，在将来的高考默写中一定会取得很好的成绩。当然，第三步和第四步的顺序可以调换，在进行了前后半句的考察之后完全可以进行强化记忆，进行前后半句纯名句的默写考察。

　　笔者把上述四份练习按照顺序打印出来发给学生，让他们在平时进行自我考察，老师会不定期的在练习课上进行选测。而且对于那些语文基础比较薄弱的学生，就多打印几份发给他们，让他们加强记忆。在后来的考试中，学生的默写正确率有了大幅度提高，更重要的是，学生因此提高了学习语文的自信，语文整体水平也提高了。

　　学讲课堂需要学生在课前课余花大量的时间进行自学，而这套方法将学生从冗杂的无效背诵中解放出来，确认了学生的主体地位，引导学生进行有效学习，符合学讲政策，是在学讲大旗的引领下的有效探索。

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文章名称： 高考语文默写水平提高办法

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