中学生物理教学改革发展新制度意义

　　正确认识现在中学生物理学习的新特点方向，有关物理教学中应该注意的事项有哪些呢?同时物理建设管理的新发展制度有哪些呢?我们应该怎样来加强对物理教学的创新应用呢?文章选自：《物理教学探讨》，《物理教学探讨》全面贯彻党的教育方针，秉成科学严谨、与时俱进、坚持真理、探索创新的办刊作风，以基层中学物理教师、教研人员及各大院校本科生为中心，以改革、服务、求实为主线，充分发挥西南大学物理学院的学科优势、科研优势和人才优势,为读者共享优质教学资源开掘渠道,为深化基础教育改革搭建平台。

　　摘要：著名物理学家费曼说：科学是一种方法，它教导人们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，了解到了什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则;如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象?著名物理学家爱因斯坦说：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化 。

　　关键词：中学生物理,物理教学,职称论文

　　物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制(或者根本不能研究)，我们只能在某些现象中感受自然界的规则，并试图以这些规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是物理学，甚至是所有自然科学共同追求的目标。

　　1培养学生独立创作的能力

　　现代社会竞争激烈,每一个人在社会中所承担的压力非常的大,这种背景之下,培养学生独立解决问题的能力就显得非常的重要.高中物理的教学中,物理知识的学习是为了能够寻找一种数与量之间的关系.很多中学生都会认为物理很难学,其实难在没有理解物理量之间的关系,没有为物理概念创造一个适宜的物理情境,而是死记硬背,硬套公式,从而在计算物理题时大脑空白.其实,所有的物理公式都是在相应的条件之下成立的,没有条件,就没有公式.

　　教学的过程中,引出公式时之所以要强调分析物理过程,把物理过程分层好几个不同的情境展示给学生,其实为了帮助学生把一个复杂的题转化成一个个简单的问题,从而便于理解.比如典型的物体在斜坡上的受力分析问题,因为之前已经学习了力的合成与分解,所以教师可以让学生独立地对物体受力情况作分解,再将自己的理解与书中的公式相对比,加深他们的理解能力.

　　2培养学生用分析法解决问题的能力

　　大多数学生在解答问题时束手无策,出现这一种局面的重要的原因是学生没有从物理的内在规律入手,建立一个便于分析问题的物理情境.而用分析法的解题策略,能够使学生快速的进入到题目所创造的情境当中,形成一套解题思路,避免被动地陷入困境当中.

　　所谓的分析法,其实就是通过审题没发现题目中所包含的的一些物理概念及其物理公式,然后从这些已知的公式中逆向推理的解题过程,在逆向推理的过程中,再观察出该题目中还包含哪些未知的物理量,然后根据这些未知的物理量列出一些和这些量相关的一些物理概念或者公式……如此周而复始的按照这种逻辑关系往下解题,直到全部的物理未知量能够用具体的已知量来表达为止.

　　现在有些物理题目过于复杂,里面包含着很多未知的物理量.因此,基础薄弱的同学解题时仍然存在着很大的困难.需要教师要做好相关的辅导工作,对一些有典型意义的题目进行详细讲解,比如灌水车在加速中小气泡会向哪个方向移动的问题,教师引导学生自行去分析是什么因素导致小气泡移动,移动的依据是什么.这样学生就能加深对物理现象的理解.

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 中学生物理教学改革发展新制度意义

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyuxue/34193.html