语文教师职称论文浅谈初中语文课堂氛围的营造

　　前言：初中语文教学，不仅仅担负着提高学生汉语言的阅读、表达、编写能力，同时也肩负着提高学生综合素质，学会如何做人，如何处世，如何与人交往的教书育人的重任。怎样能让初中生在轻松的课堂氛围里自主学习?怎样才使学生对语文课充满兴趣，并轻松的取得好成绩呢?这个问题笔者浅谈一下自己的看法。文章发表：《中国语文》本刊主要服务于全国高校思想理论教育教师和思想政治工作者，坚持政确的理论导向，积极推进高校邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作，积极探索和反映高校“两得”教学热点、难点问题，及时反映教育主管部门的全国高校思想理论教育和思想政治工作领域的最新举措、动态和成果。

　　1.建立亲切的师生关系给学生爱的教育

　　众所周知，“爱”是全世界的话题。有一首歌中唱到，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。而在中学必读书里《爱的教育》也是中学生的必读书籍。对学生充满爱，也让学生充分的爱自己。建立良好亲切的师生关系，才能真正的走进学生心里，让学生愉悦的学习，快乐的接受知识，就是所谓的孔子的寓教于乐的思想。让学生乐于接近老师，才能激发其学习老师所掌握的知识的兴趣。采访过周围许多学生都会有这样的情况：一个学生，别的科目都挺好的，就是某科瘸腿，问他们为什么这科没有学好呢，很多孩子回答是：不喜欢这科的老师。相反，有很多孩子是因为喜欢某科的老师才把这科课程学的很好。走向学生、深入学生。和学生一起欢笑，一起流泪。这不会失去教师的尊严和威信，反而体现了人民教师的博大胸怀和宽容心态。学生在想些什么、做些什么、爱些什么、甚至现在流行什么。我们都应该了解。不仅是我们愉快教学的良好素材。如润物细无声的细雨滋润他们的心田。建立良好的师生关系是让学生学好这科课程的根源。也是良好的基础。另外，既然把爱心给予了学生，就一定要要把爱慷慨地撒播给每一个学生，包括品学皆差的学生，他们不能拿到更高的分数，却可以更好的做人。既给学生成绩和进步以表扬和赞许。又要在他们又缺点、错误时给以理解开导，决不能一棒子打死人。切忌不要说任何一个学生没有出息等伤自尊心的语言。如果洒向学生的都是爱，身教永远胜于言传，我们的言行本身就是一本最好教科书。所以，每一个教师都十分有必要跟学生建立良好的师生关系，给学生一个轻松愉悦的学习环境，寓教于乐。

　　2.创造轻松愉快的课堂氛围

　　2.1 怎样创造愉快的气氛

　　首先教师自己必须有一个良好的表率，面带微笑，和颜悦色。给学生亲切的感觉，学生才敢流露自己的轻松愉悦。

　　2.2 语言生动风趣幽默

　　常言说的好，好话一句三冬暖，恶语半句三春寒。我有个同行就是这样的，他每堂课前都跟学生说几句最近流行的话，比如前阶段他就一到课堂就跟学生们说，同学们，《今天你爱了吗》?同学们就大声的喊，我们爱了!课堂氛围一下子就高涨起来。学习的兴奋点就提起来了，个个积极思考，踊跃回答。他的学生的高考分数也是成绩斐然。

　　2.3 善于引进时尚话题，创造时尚与所学知识的链接

　　因为现在是信息时代，现在的学生大多都是走在时尚的前沿。他们神采飞扬，不再是埋头只读圣贤书的儒生。我的一个同行就善于这样引进时尚话题。这样学生觉得你和他们的心贴近了。

　　2.4 设定所讲的课堂的内容的氛围

　　“感人心者，莫先乎情”，入情才能入理、入理才能入心、入心才能真正培养学生的兴趣。比如《荷塘月色》我们就要设定一个美丽温馨而又又淡淡愁绪的夜晚，而《浮生六记》我们就要设定一个充满童真，充满情趣的捕蚊子的夜晚，那么《赤壁怀古》我们又要设定一个旷古高远，壮怀激烈，声势浩大的浩瀚场景。要以真情动人，以真心感人。

　　2.5 情景交融，寓情于景

　　理论是灰色的，生活之树常青，中学生受知识结构和社会阅历的限制，对文学理论和概念理解的不可能很透彻。只有将理论现实化，寓教于乐，才能让他们更深刻的认识，更乐于接受和理解知识，并轻松的消化知识。

　　2.6 有角色充满情趣的朗读，让课堂充满情趣

　　当今的孩子，有好多都做着明星梦，大多都是追星族。在这里让他们实现一个小小的梦想。会收到意想不到的效果。甚至有很多孩子会把这堂课记忆永久。好多课文适合分角色朗读，老师要带领学生扮演好自己的角色，充满感情，充满情趣的朗读，给课堂制造一个活跃轻松的氛围，让孩子在这样的氛围里所学的知识还有几个能轻易就忘掉呢。

　　3.积极和家长沟通，拓展学生的阅读范围

　　积极和家长沟通，让家长配合学校完成学生的课外阅读是提供学生语文成绩的又一个有效途径。古语曰：读书破万卷下笔如有神，只有更大的拓展学生的广泛阅读量，才能让学生有更多的见解，更为广阔的视野，编写作文的时候才有话可写，有事可谈，才能下笔千言。阅读不仅仅可以提高学生的编写水平和语文成绩，也让学生更广泛的接触社会，提高自身的素质，传承历史文化，提高古文阅读能力。

　　4.把语文教学融入各个环节

　　借助各项活动，把语文教学深入各个环节。比如和同学们聊聊街上随处可见的错别字啊，哪个商店的店名取的好啊，是什么创意啊，发生了什么新闻了，有那些人因为无知而引发的笑话或者悲剧啊，让学生自己发表见解，并大胆评论，用口头文字能力的提高，来带动书面文字的提高，也不失是一个长期有效的提高学生语文成绩的方法。让学生喜闻乐见，更轻松的接受语文知识，提高语文的水平。

　　结束语：

　　社会各界对初中语文的教学现状与改革各抒己见，思路广泛。在中思学课新一轮改革加紧推进的今天，我们更应该客观的评价和分析我们在教学中存在的主要问题，并针对这些问题，更好的实现我们在观念上的转变、课程上的改革和教法上的改进，更好的发挥中学语文课在学校在教学上以及德育教育方面的积极作用。培养出德才兼备的接班人。

　　参考文献：

　　[1]J曹静霞，新课程研—教师教育2008年10期

　　[2]J刘峰、刘晓，山东教育2007年35期

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文章名称： 语文教师职称论文浅谈初中语文课堂氛围的营造

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