浅谈如何管理照顾留守儿童教育

　　摘要：随着我国外出农民工数量的持续扩大，相当数量的农民工子女留在农村学习和生活，成为留守儿童。据今年5月国家统计局发布的数据，2013年全国有农民工2.69亿，比上年增长2.4%。全国妇联2013年发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，全国农村留守儿童多达6102.55万人，占农村儿童的37.7%，占全国儿童的21.88%，比5年前增加约242万人。

　　《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510 ，邮发代号(基础教育版48-195，高教职教版48-196)，该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。

　　由于长期与父母分离，农村教育的相对薄弱以及社会保护力量的不足，留守儿童特别是进入青春期的留守儿童的教育保护问题十分凸显，安全事故、意外伤害、被侵犯甚至违法犯罪的事件时有发生。这些事件的不时发生，不仅给某些留守儿童及其家庭带来了伤害和不幸，同时也影响了社会的和谐。全国妇联的研究数据显示，12～17岁农村留守儿童所占比例为29.62%，超过1800万。据有关方面研究，这一年龄阶段的留守儿童的教育保护问题最多、也最为突出，其中一个非常重要原因是他们进入了青春期。

　　青春期是人生极为重要的一个发展阶段。在这一阶段，身心变化最为迅速而明显，人的身体发育完成，由儿童向成人过渡，由于身心的剧烈变化，极容易出现疑惑、叛逆、躁动、焦虑等心理。处于青春期的人，最需要关爱和教育引导。发展心理学研究表明，青春期教育的缺失、缺位或者不当，都可能给人的健康成长带来某种不利影响，进而造成成年期的心理和行为问题及障碍。

　　有研究者指出，青春期留守儿童的健康状况不容乐观：他们缺少必要的青春期发育知识，对性及生殖健康知识不了解;尚未形成端正的青春期健康态度，一定程度上对自身成长发育抱有烦恼、担忧等负面情绪;同时，缺乏自我保护和防范意外伤害的能力。这跟农村留守儿童的青春期教育的现状是分不开的。调查发现，由于与父母分离，青春期的留守儿童很少得到父母的关爱和指导，他们平时跟同伴、教师的交流也很少。很多农村学校既没有开设青春期教育方面的课程，也没有专门教师。很明显，目前农村留守儿童的青春期教育还非常薄弱，在个别地区甚至是空白。

　　要改变这一现状，笔者认为，需要健全和完善留守儿童的教育关爱机制。各地党委政府要进一步重视，增加投入，相关职能部门要切实履行责任，加强家庭教育的基础作用，发挥学校教育的主阵地作用，增强社区教育和社会教育，形成教育合力和齐抓共管的工作格局。

　　首先，各地党委政府应进一步加强领导，全面整合资源，充分发挥家庭、学校、社区和社会教育的作用，通过建立示范点、建设农村社区儿童教育保护中心等，组织专门力量和专业人员，对留守儿童开展专门服务和专门教育，引导儿童的闲暇生活，传播社会正能量，让广大留守儿童及其家庭充分感受到社会的温暖。其次，要进一步强调父母的责任，加大对留守儿童家庭的帮助和支持，通过多种手段和形式，帮助父母履行教育职责，发挥好家庭教育的基础作用。再其次，学校应根据留守儿童成长发展中出现的问题和实际需要，有针对性地开设青春期教育课程，并加强对学生的思想道德教育、法制教育和自我保护方面的教育，把育人摆在首位，在帮助留守儿童成人的基础上成才。

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