论述小学语文课堂教学管理新制度的发展　　

　　摘 要：小学语文教学应激发学生对语文学习的兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的学习情景，要改变枯燥无味的教学现状，从而激发学生的求知欲。小学语文课堂要焕发生命活力，要让学生在课堂上彰显自己的个性。

　　关键词：小学语文,课堂气氛,方法

　　一、小学语文教学中容易出现的问题

　　走进一个新课改背景下的小学语文教学中，我深刻的看到和感悟到一位充满活力的优秀教师和一节节撞击着智慧火花的语文课堂，使我耳濡目染。在新课改背景下，如何构建精彩的教学课堂，给孩子一个怎样的语文课堂，如何激活语文课堂，语文课堂中需要什么样的教学语言等等，这都是我们需要考虑的问题。

　　如今在有些课堂教学中，仍存在许多弊端。如忽视学生的能动意识，不能够给学生创造活动的时空条件等，这些都是与新课标下的有效促进学生发展是相违背的。因此要想真正实现语文课堂教学为学生创造良好的发展环境，我们的先决条件是必须让课堂充满活力，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。以下内容是小学语文教学中容易出现的几个问题。

　　1.过于在篇章上做文章，而忽视对重点语句的分析

　　在小学语文教学中，有些教师太过于在篇章上做文章，过多过细的分析文本，而忽略了对重点语句的教学。例如在一篇文章出彩的地方，句子确实很优美，但是大多教师都是通过让学生用概括的句子来描述所想像的画面，并反复朗读，增加趣味性和感受。在这方面如果老师不给学生点明，让学生多花点时间和力气找出自己觉得优美的句子，从而让学生从普通事物中发现美妙的东西，从平凡中发现不平凡，这种效果反而更好。因此，教师应加强对文章深刻的理解，吃透文章中的重难点，在备课时，归纳总结出重点知识，并有指向性和针对性的对学生进行训练。这样在课堂上准备就会很充分，可以通过让学生对课文的理解，并联系实际生活中的人事物来加强深刻印象，也可以与作文编写紧密结合，以增强学生对语言的驾驭能力。

　　2.问题的提出过于繁琐，有的还偏离语文知识

　　在语文课堂中涉及的到的知识非常广泛，因此，学生会对许多问题产生更多的疑问。所以在小学语文课堂上，教师应该把握分寸，实在不需要解答的，教师应该用艺术性的方法避开，不要打击学生对知识的积极性。语文教学不是什么知识都需要解决的，因此在课堂上尽量不要让无关紧要的问题占用大量的课时。因此，在小学语文课堂上，对一篇文章的问题不易设过多，而是要围绕几个重点问题进行深入，以递进式的方法达到教学目标。教师在课下应充分备课，加强自身的文化修养，提出的问题一定要到位。

　　3.教学目标不清晰，容易导致学生盲目学习

　　在教学中，教师应该认真思考，语文教学有没有引领性问题。语文是一门课程，对它的阅读和学习和平时阅读有所不同，尽管在教育领域偏向于阅读的自由化，但是在教育教学中很难实现。教育主要是教育人、培养人才，它具有一定的政治色彩和目的性。那么教师应该挖掘教材的意图，对知识与能力、过程与方法、情感与价值观等内容进行深入思考，在具体的课文中各有侧重。因此，不过是在哪一节语文课上，教师应该抓住关键问题，围绕中心思想，把该教会学生的东西教给学生，并提高自身的文化素养，这才是实现语文教学的目的所在。

　　4.课内所学知识与课外积累发展不均衡，课外积累较少

　　大家都知道，学生良好的综合素质形成是离不开课内外结合的。一个优秀的语文教师一定要渗透给学生一个良好的学习语文的习惯，那就是多读书，多积累课外知识，只有随着学生阅读知识深度和广度的加强，才能有效促进学生积极创造性思维的开发和利用。

　　5.多媒体教学的滥用取代学生对文章的解读

　　在教学过程中，应认清多媒体教学的意义，它可以扩大课堂容量，提高课堂效率，用它来扩展知识，开阔视野有着无可比拟的优势，但是在这种具有教学趣味的手段下，不能完全取代教师的作用，它只是作为辅助教学的一种工具。

　　以上问题是在小学语文教学中容易出现的问题，希望各位教师能够认清楚小学语文教学的目的和方向，以有效促进学生对语文知识的学习和兴趣，同时，这也是小学语文教学中所要达到的教学目标。

　　二、创设语文课堂气氛的方法和途径

　　1.创设生动的教学情景，调动学生的积极性

　　只有让学生对语文知识产生兴趣，才能让学生产生对语文学习的求知欲。在语文课堂中，教师力求做到让学生变得有活力，让学生兴致盎然，在语文学习中享受其中的乐趣。在课堂上教师应面带笑容，用亲切饱满的激情去亲近学生、感化学生。当学生出现错误时，教师要有耐心的对学生进行指导，当学生取得进步时，应给于一定的肯定和表扬，鼓励学生去学习，增强他们的自信心，从而轻松愉快的完成学习任务。

　　2.提供参与机会，让学生全面展现自我

　　在新课标中强调，教学活动是双边教学，教师在课上要巧设问题，积极引导学生，提供给学生参与到课堂中的机会，鼓励他们在课堂上多动脑、动手、动口，加强对他们的训练，让学生在课堂上全面展现自我。这样才能激发学生学习语文的积极性，提高学生的参与率，让语文课堂生机勃勃，使课堂气氛活跃起来。

　　3.放飞学生的思维，以生活化的教学方式教学

　　在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆的各抒己见。学习是无止境的，在课堂上教师应给学生更多的开放时间和空间，毫不吝啬的让学生去思考、辩解，真正让学生在无拘束的交流中碰撞出智慧的火花，这样使课堂气氛活跃起来，给语文课堂教学注入更多的活力和生机。

　　国外语文教学中大多内容是面向生活化的，很多教材内容都是向社会生活方面扩展的，因此，在学习语文知识的同时，让学生去了解生活，认识生活。因此，在新课改的光照下，语文教学要为学生提供一个温馨和谐的生活环境，倾注更多的人文关怀，让语文成为学生们成长的维生素，让他们充分徜徉在文化的无穷乐趣中，从而，体会语文知识的魅力，在语文学习乐趣中，让他们充满对祖国的热爱之情。

　　4.用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

　　多媒体在现代教学活动中已经成为一个关键要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。为了让学生真实地感受文章中的美景，教师可以寻找一些适合的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受画面中的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

　　三、结语

　　总之，在小学语文教学中，教师要给学生创造一个团结友爱的集体氛围，要结合小学语文教学的特点和对象，通过多种途径采取适合的教学方法，来为创造轻松和谐的教学氛围，从而创设良好的语文课堂气氛，提高小学语文教学质量。

　　参考文献

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　　[5]高申芳.讲究教学语文艺术创设良好的课堂气氛.教室之友.1997-04-15

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