探究青少年思想道德教育方式

　　[摘 要] “一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。现实生活中，对青少年思想道德教育需要不断探索，明德尚美、遵纪守法、敬仰生命、遵老爱幼、关爱他人的德育常识，亟待在家庭、学校和社会教育中彰显。

　　[关键词] 青少年,思想道德教育

　　无论哪一个时代，也无论哪一个国家，青少年永远是值得社会关注的一代。青少年之所以值得关注，是因为他们将经历从未成熟的一代走向成年人的关键时期。他们是明天的公民，明天的父母，肩负着推动社会进步以及人类生命和文明传承的使命。因此，青少年的思想道德教育是一项关系着国家前途和民族命运的战略工程。怎样对青少年进行思想道德教育?笔者从以下四个方面进行探析：

　　一、重视学校教育

　　早在1988年12月25日，中共中央在《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中就明确指出：“中小学校必须把德育工作放在重要位置，始终如一地抓紧抓好。”学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把加强思想道德教育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程。

　　(一)在教学中育人

　　德育教育家赫尔巴特曾明确提出“教育性教学”，他认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”因此，在教学中，我们必须在各学科中渗透思想道德教育。在教学时，应对各科教材进行整理疏理，认真分析教材中的德育因素，找准知识传授与德育渗透的最佳结合点，采用鲜活通俗的语言，生动典型的案例，喜闻乐见的形式，把道德学习与道德行为融为一体，引导学生在学习道德知识的同时，自觉地把道德知识转化为道德行为。

　　(二)在活动中育人

　　校园活动贯穿于整个学校的教育过程，组织各类有意义的校园活动是沟通课堂内外，加强思想品德教育的一种有效方法。要启发青少年自觉地进行思想道德学习，应适时安排有意义的道德实践活动。如：三月份的雷锋月、植树节，五月份的五一劳动节，七月党的生日等，在这些特别的日子对学生进行教育，能激发他们爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感。

　　经常开展春晖感恩教育活动，激发学生感恩父母、感恩老师、感恩社会的情感。利用课间进行精典诵读活动，用儒家几千年的德育思想精华培养学生学会感恩、学会尊重、学会关心，使知识传授与道德教化合二为一，在活动中培养道德，在道德训练中学习经典。通过这些丰富多彩的校园活动，使学生在这样的教育环境中陶冶情操、健全人格、全面发展。

　　(三)用爱启发教育学生

　　用爱教育是思想品德教育的一种体现。教师要用爱的感情去打开学生的心灵之门，启发学生的聪明才智。有这样一则案例：一个十一二岁的小女孩学习成绩不太好，可自尊心特别强。每次老师提问时，她总举手。时间长了，老师发现一个奇怪现象：有时明明她举手了，但真让她起来回答问题时她却一头雾水。细心的老师有一天将她叫到办公室询问缘由。

　　老师春风般的话语和母亲般的笑容消除了小女孩的顾虑。她终于红着脸说出了自己的秘密：如果我不举手，别的同学会认为我不会，那样他们就会瞧不起我……没有责怪、更没有训斥，最后，老师说：我们订个暗号吧!以后你如果真会就举右手，否则就举左手。

　　就这样，这个秘密约定一直在老师和小女孩之间持续了一年。只是小女孩举右手的时候越来越多，终于有一天，她再也不举左手了。这位老师叫霍懋征，全国特级教师。试想，如果霍老师她不是从心底对她的学生充满了爱，又怎能孕育出那个美丽的秘密?作为教师，我们始终要用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的胸怀去包容学生，没有情感的教育不可能成功，没有爱就没有教育。

　　(四)高素质教师队伍

　　教师是加强青少年思想道德教育的主力军，教师的言行不仅反映了教师自身道德水平的高低，而且时刻对学生产生潜在的影响。曾经北京师范大学房地产研究中心主任、北师大教授董藩在微博上对自己的研究生说：当你40岁时，没有4000万身价，不要来见我，也别说是我的学生。四十岁等于四千万，作为“人师”和“世范”的董教授居然这样赤裸裸地用金钱的数量来衡量人生的价值，将给学生们带来怎样的影响?俗话说：“什么样的老师会教出什么样的学生!”如果你想你的学生成为诚实正直的人，老师首先要诚实正直。作为教师必须为人师表，身先士卒。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从!”在青少年思想道德教育中，教师要把引导学生学会做人放在各项工作的第一位，真正承担教书育人的职责，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育影响学生，做好学生人生的方向标。

　　二、关注家庭教育

　　父母是孩子的第一位老师，家庭是青少年人性和理想的养育处，父母的思想境界、道德情操、言谈举止、为人处世的方式方法都在塑造着孩子的心灵。现实生活中，许多父母不知不觉中忽视了道德的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普通问题，这种教育观也让孩子们迷失了人生的航向。震惊全国的药家鑫案件就是家庭教育失败的典型案例。药家鑫四岁时父亲就为他确定了职业方向，迫使他除了学习就是天天练钢琴，稍有不好 就会施以殴打和体罚。学习不好时，父亲还会把他关在地下室不让上楼。

　　药家鑫多次想到自杀，因为除了无休止练琴外，他看不到人生的希望。父亲对他没有一点温情，即使走上刑场，父亲还称其为“畜生”。在药家鑫的眼里，父亲甚至就是一个“恶魔”。痛心疾首的案件为家庭教育敲响了警钟。其实，父母与孩子朝夕相处，这种以血缘为基础的亲情关系更能增加道德教育的情感色彩，从小培养孩子的道德习惯，从身边的小事做起，生活中潜移默化地影响孩子，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。首先家长一定要把孩子的思想教育作为自己的重要工作来抓，不管经济压力有多大，个人工作有多忙，都不能忽视对孩子的教育。其次，教育是一门学问，家长要学习一些教育理论，接受一些教育信息，更好地帮助自己对孩子进行有效的教育。只有既重视孩子的思想教育又注意提高教育的水平，才能把孩子的教育在家庭这个环节上落到实处。

　　三、紧扣社会教育

　　社会是青少年思想道德建设的实践课堂，也是青少年表现和创造的舞台。学校应该鼓励和组织学生利用寒署假、大小节日、周末等时间积极开展社会实践活动。

　　如：开展手拉手互助活动、社会志愿者活动等，这样青少年在开放的社会中生活，不仅可以学到社会知识，还在实践中丰富了情感体验，发挥了能动性和主体精神，让青少年能自我认识、自我管理、自我服务，从而实现自我激励、自我完善。

　　只有青少年在社会实践中获得了切身体验的东西，才容易入其脑入其心，成为其德性中的有机组成部分，才能有效提升道德境界，养成良好的品德。

　　四、“三位一体”的德育网络——青少年健康成长的保障体系

　　青少年思想道德教育作为一项系统工程必须得到全社会的共同关心和支持，形成学校、家庭与社会的道德合力。这方面，日本的做法对我们有一定的借鉴意义，日本比较成功的做法就是广泛建立家长教师协会，这是一个为了培养孩子健全和幸福，由学校、家长和社会为一体而策划的组织，一年举行一次大型会议，每月开1次小型会议。

　　目的是加强对学生的校外生活指导，改善社会的教育环境。很明显日本的道德教育是在学校、家庭和社会三位一体的联合下进行的，而我国，主要还是在学校进行。要改变这一状况，必须把青少年思想道德教育真正上升到战略高度，充分发挥家庭教育的基础作用，坚持学校教育的导向作用，努力创造良好的社会环境。三者相互配合、相互促进、紧密结合，牢牢形成“三位一体”的德育网络，青少年的健康成长才能切实得到保障。

　　[1] 吴增强著 《学生成长与辅导》.

　　[2] 陈文阁 爱的教育 《做人与处事》2011.05.

　　[3] 刘亭亭 日本道德教育改革的核心——“心灵教育”探析.

　　[4] 张国献 “门”透视出的“官二代”道德解析 《中国青年研究》2011.07.

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