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期刊名称： | 教育发展研究 |
| 期刊级别： | 核心级 | |
| 国内统一刊号： | CN31-1772/G4 | |
| 国际标准刊号： | ISSN1008-3855 | |
| 期刊周期： | 半月刊 | |
| 主管单位： | 上海市教育委员会 | |
| 主办单位： | 上海市教育科学研究院上海市高教学会 | |
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《教育发展研究》期刊简介
• 期刊信息：《教育发展研究》的前身《上海高教研究》创刊于1980年底，1999年改为现名，2005年改为半月刊。截止2009年底，共出版273期，刊用文字总量超过4000万字。近年来，《教育发展研究》坚持大教育的视角，综合关注各级各类教育，注重从教育与社会、经济、文化和科技的联系研究教育问题；坚持从中宏观层面研究和探讨教育改革与发展的热点和难点问题；坚持前沿与纵深相结合、理论与实践相结合、学术性与可读性相结合；坚持做实践指向、问题指向、政策指向的专业性学术刊物。
《教育发展研究》主管单位：上海市教育委员会主办单位：上海市教育科学研究院;上海市高等教育学会主编：张民选出刊周期：半月语言种类：中文开本尺寸：大16开创刊时间：1980年邮发代号：4-591国际标准刊号：1008-3855国内统一刊号：31-1772/G4知网复合影响因子：1.157知网综合影响因子：0.739万方影响因子：0.954万方总被引频次：4277
《教育发展研究》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。教育发展研究内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，教育发展研究公认誉为具有业内影响力的杂志之一。教育发展研究并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。
• 期刊栏目：特稿、决策参考、专题、论坛、视点、国际比较、记者视线、热点。
• 数据库收录情况：ASPT来源刊、中国期刊网来源刊、核心期刊：中文核心期刊(2008)，中文核心期刊(2004)，中文核心期刊(2000)，中文核心期刊(1996)，中文核心期刊(1992)，中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)。
• 影响因子：复合影响因子：1.113综合影响因子：0.599
• 2014年 Z2期《教育发展研究》论文范文案例：
摄影报道·本刊记者
杭州凯旋教育集团……………………………………………… 2+125-126
时评
从诊断式评价走向欣赏型评价……………………………………张新平3
决策参考
从新机制看高考改革的重心变化——兼评上海的高考改革方案……………………………………倪文锦1-5
教育选择视野下的公立高中招生政策比较分析——以上海市与纽约市为例……………………………………徐婷婷6-12
视点
集体审议与课堂变革:教师群体的话语协商……………………………………杨帆;陈向明28-34
个体化社会中的教育使命……………………………………徐俊35-41
教师发展
内向型校本教研…………………………………… 陈雨亭55-60
发现“教育天赋”:改进教师教育的另一种视角……………………………………汪明帅61-67
学校变革
让学校成为关怀共同体——当代学校变革的新路向……………………………………程亮;吴煌76-82
学校生活变革的价值取向及内涵建构……………………………………杨文娟83-87
义务教育援助
义务教育阶段农村贫困学生就学资助体系中的政府责任……………………………………金东海;刘莹洁;李涛99-105
课程改革
基于标准的统整课程设计……………………………………邵朝友;朱伟强114-118
义务教育《思想品德》课程教材编写的原则及思考……………………………………王平119-124
本期导读……………………………………4-5
教育部发出通知要求做好全国学籍系统应用工作……………………………………60
教育论文发表：论述当下幼师的科学化教学模式
摘要：幼儿对外部的新鲜事物总是充满兴趣。科学知识对于学生正确认识外部事物，提高学生的科学素养具有积极的作用，但科学知识相对抽象，让学生理解抽象的内容不太容易，这时简笔画对于激发学生学习科学知识的欲望、发展其想象力、促进其科学素养的提升具有重要的作用。如，在教有关动物的内容时，教师可以用简笔画展示一只小鸡从蛋壳中出来、长大然后下蛋的过程，这对于学生有效地认识小鸡是怎么来的、鸡蛋是怎样产生的等抽象知识具有极大的促进作用。简笔画教学能够有效发展学生的科学素养。另外，教师可以引导学生用简笔画画自己认识的动物，通过绘画发展学生的想象力，不断提高学生的组织能力，培养学生对于外界事物的感悟能力。
关键词：科学化教学,幼儿教学,教学制度
简笔画具有简洁生动的特点。在美术教学中，教师可以引导学生画一些简笔画，学生容易学习，在绘画创作的过程中也可以感受到成功的快乐。同时，简笔画也是绘画的一种，具有一定的审美特性，教师引导学生画简笔画，对于培养学生的想象思维能力，发展学生认识美、感悟美的能力，培养学生的审美能力具有积极的作用。因此，在美术教学中，教师要多引导学生绘制简笔画。如，教师引导学生画出一个苹果、一台冰箱等，在画成之后，引导学生用喜欢的颜色为自己的简笔画“穿”上漂亮的“衣服”。当学生看到漂亮的画作绘制成功时，其满足感、成就感是显而易见的，这对于学生健康心理的塑造也有积极的作用。
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