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期刊名称： | 电化教育研究 |
| 期刊级别： | 核心期刊 | |
| 国内统一刊号： | 62-1022/G4 | |
| 国际标准刊号： | 1003-1553 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管单位： | 教育部 | |
| 主办单位： | 中国电化教育研究会;西北师范大学 | |
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• 期刊信息：《电化教育研究》e-Education Research(月刊)1980年创刊，是我国著名电化教育专家南国农教授主编，电化教育研究杂志社出版，面向国内外公开发行。读者遍及英、美、日、荷兰、韩、加拿大等国家和香港、台湾等地区，是我国教育与电教界的学术理论园地和权威性刊物，素有中国电化教育理论研究基地之称誉，倍受国内外数万读者的倾心和爱戴。《电化教育研究》主管单位：教育部，主办单位：中国电化教育研究会;西北师范大学，国内统一刊号：62-1022/G4，国际标准刊号：1003-1553
• 期刊栏目：理论探讨、学术争鸣、专业建设、课程与教学、网络教育与远程教育、信息技术与课程整合、中小学电教、电化教育管理、海外电教、中国电教史、中国信息化教育系列报道等栏目。
• 数据库收录情况：国家新闻出版总署收录 知网数据库收录
• 读者对象：面向各大专院校、教育科研机构、各级政府教育部门、各地电化教育馆、中小学教师以及一切热爱、关心电化教育事业的读者。
• 影响因子：截止2014年知网：复合影响因子：1.501;综合影响因子：1.013
•2015 年第12期《电化教育研究》杂志优秀论文格式：
电教信息
《电化教育研究》栏目介绍……………………………………
《电化教育研究》英文摘要编写要求……………………………………
理论探讨
教育创新路径:延续抑或颠覆……………………………………顾小清;王春丽华东师范大学教育信息技术学系;
教学设计伦理原则探析……………………………………李晓岩;廖伯琴淮北师范大学教育学院;西南大学科学教育研究中心;
网络教育与远程教育
国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析:课程视角……………………………………尹睿;刘路莎;张梦叶;石娟华南师范大学教育信息技术学院;华南理工大学教育技术中心;
当前国外MOOC热点话题的聚类研究……………………………………尤众喜;钱小龙;王周秀南通大学教育科学学院;南京大学教育研究院;
课程与教学
形态视角下的信息化教学设计探析……………………………………沈书生南京师范大学教育科学学院;
教师培训
基于课例研究的教师知识协同建构模型及其实践效果研究……………………………………杨彦军;童慧南昌大学教育系;江西科技师范大学教育学院;
论文范例：教育创新路径:延续抑或颠覆
【摘要】 随着教育教学改革的深入,人们对信息技术变革教育寄予的期望日益提高。技术推进了社会的发展,却至今未有真正对教育领域产生变革性的影响,教育技术的创新行动多数并未走得太远。与此同时,信息技术所创生的一些新的教育服务模式,又的确蕴含着重塑和创新教育的新的期待。笔者基于创新理论的两种不同路径,借用了RPV(资源、过程、价值观)组织能力框架,对信息技术引领的创新路径进行了分析。通过分析,笔者提出的观点是,信息技术变革教育的创新会以两种路径呈现:以学校教育为代表的正规教育,将以持续性创新的方式发挥信息技术的变革作用,特别是教育实践的功能会发生内涵的改变;以教育服务为代表的非正式教育,则将呈现颠覆性教育创新,信息技术将会重塑教育的服务模式。文章最后通过相关案例的分析,提出了学校开展持续性创新的策略,以及如何应对颠覆性创新,以期进一步提升技术丰富环境下的教育创新实践行动。
【关键词】 教育创新; 持续性创新; 颠覆性创新; RPV框架;
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