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期刊名称： | 民族教育研究 |
| 期刊级别： | 国家级期刊 | |
| 国内统一刊号： | 11-2688/G4 | |
| 国际标准刊号： | 1001-7178 | |
| 期刊周期： | 双月刊 | |
| 主管单位： | 国家民族事务委员会 | |
| 主办单位： | 中央民族大学 | |
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《民族教育研究》期刊简介
• 期刊信息：《民族教育研究》是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。民族教育研究内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，民族教育研究公认誉为具有业内影响力的杂志之一。民族教育研究并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。
《民族教育研究》(双月刊)创刊于1974年，是由中央民族大学主办的民族教育刊物。旨在宣传党的民族教育政策，探索民族教育的规律和特点，发展民族教育事业。
《民族教育研究》主管单位：国家民族事务委员会主办单位：中央民族大学出刊周期：双月刊出版地：北京市语言种类：中文开本尺寸：16开创刊时间：1974年邮发代号：82-895国际标准刊号：1001-7178国内统一刊号：11-2688/G4知网复合影响因子：0.662知网综合影响因子：0.287万方影响因子：0.481万方总被引频次：711
• 期刊栏目：民族教育理论、各级各类民族教育管理、民族教育史、教育人类学、双语教育、国外民族教育、教育局长论坛
• 数据库收录情况：国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录;CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊、万方数据库收录
• 办刊宗旨：《民族教育研究》坚持“双百”方针，坚持面向民族地区广大教育工作者和各地少数民族教育工作者，竭诚为各地教育工作者和民族地区各级各类学校及师生服务。本刊是各地民族教育工作者和民族地区教师案头必备的专业理论杂志，也是全国各地民族教育工作者和民族地区教师发表新著力作的最佳原地。
• 《民族教育研究》杂志最新论文征稿查询：
教育人类学研究
回到原点:教育人类学的本体性问题初探………………………………………………李政涛5-9
做教育民族志:经历、困惑与反思………………………………袁同凯;田振江10-16
民族高等教育研究
叙事心理治疗及其在少数民族大学生团体辅导中的应用……………………………… 张秀琴;何瑾;樊富珉17-21
高校中外合作办学大学生跨文化能力培训模式探究——兼论海外民族志培训模式的构建………………………………谭瑜22-27
基于高校学业表现的西藏内高班与本地班学生学习状况对比研究………………………………石琳;何伟;王兢;严谨;杨佳28-32
国际汉语教育研究
汉语典籍对外传播中的文化形态研究………………………………李志凌45-52
民族基础教育研究
民族村寨家长的女童教育观分析——基于凉山彝族L乡的调查………………………………丁月牙67-73
民族教育与民族文化研究
试论李安宅的教育思想……………………………… 苏杰87-91
外国教育研究
艺术博物馆与全民族人文素养提高——荷兰的经验与启示………………………………韩璐;韩璘105-109
民族双语教育研究
民族地区理科双语教材建设的问题与建议………………………………贾旭杰;何伟;孙晓天;苏傲雪;杨佳117-120
民族职业教育研究
宁夏回族生态移民地区初中职业生涯教育现状调查——以银川市X镇回民中学为例………………………………张爱琴126-132
民族艺术教育研究
浅析少数民族音乐作品节奏因素在钢琴教学中的重要性………………………………林璐133-139
民族教育论文范文：浅谈如何改善少数民族汉语言教学水平
摘要：中专学校少数民族学生汉语教学,其任务主要在于培养学生的语言应用技能和语言交际技能,特别是通过语法知识的讲授和训练可以使学生更加自觉地、能动地认识和把握汉语语言的内在规律。将汉语教学与少数民族学生的母语及其它科学文化知识学习有机结合起来,才能保证他们的文化素质和认识能力得到全面提高。
关键词：中专学校少数民族学生 汉语教学
这里的汉语教学是指在少数民族学生中开展汉语语言的教学,其中汉语教学包括教授汉语课程和利用汉语语言教授其它专业课程。自开展汉语教学活动以来,本人谨根据自己的教学实践谈谈中专学校少数民族学生的汉语教学问题。
一、改善少数民族汉语言教学水平
1、提高师资水平
师资水平的提高一方面要提高民族老师的汉语水平，主要通过(1)对在职教师汉语水平的再培训，提高教师汉语水平的实力。(2)开展汉语文化活动，让民族教师更多地了解汉语文化的背景、底蕴，了解汉语文化的意境，增强民族教师的软实力。(3)对于教授汉语语言老师的资格进行严格把关，选用优秀老师。另一方面实施汉语老师援助少数民族汉语教学，让汉语老师作为“外教”给民族学生授课，注重提高民族学生的汉语发音，以及汉语用语的语境选择。此外，少数民族汉语教师在教授知识的过程中还要注意表达方式，要注重口头语与书面语的结合、与姿态手势的结合，这就要求教师们“民汉”兼通。讲解内容时要用简洁，条理清晰的书面语言，而在具体事理如描绘景，启发诱导时要用生动、自然的口语表达，以增强感染力。
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