小学生近视防控系列校本课程的开发路径

　　来源：甘肃教育 2022年11期

　　作者：赵爱霞

　　【摘要】小学生近视问题日益突出，忽视小学生近视防控，将极大地影响他们的日后生活、学习。分析小学生近视防控工作中存在的问题，并提出有针对性的干预措施，是关乎小学生健康成长的大事。本研究以张掖市甘州区劳动街小学一、二年级的学生为研究样本，从近视防控系列校本课程开发入手，探索小学生近视防控的策略，对学校预防和控制小学生近视提供了可操作、可复制的范例。

　　【关键词】近视防控;小学生;校本课程

　　近视是学生中的常见病、多发病，一定程度上限制了学生的升学及就业，给学生的身心健康带来了严重危害。国家卫生健康委2018年发布的一份《全国儿童青少年近视调查报告》显示，2018年全国儿童青少年总體近视率为53.6%，其中6岁儿童为14.5%，且呈上升趋势。一、二年级是学生近视防控的重要阶段，学校要抓住这一关键时期，做好近视防控工作。为了探索学校近视防控有效落实策略，课题组以张掖市甘州区劳动街小学一、二年级学生为研究对象，经过近三年的探索与研究，总结了小学生近视防控的有效策略，实现了一、二年级学生近视零增长。经过实践研究，课题组发现，做好小学生近视防控工作，学校要针对影响视力的重点因素，统筹小学生用手机、做作业、睡眠、读书、强健体魄等“五项管理”，鼓励学生增加户外活动和深化体育锻炼，减轻不必要的学业负担，严格控制电子产品使用，还可以开发近视防控系列校本课程。下面，笔者就小学生近视防控系列校本课程开发，谈一谈课题组的研究成果。

　　一、了解小学生近视的原因

　　近年来，小学生近视发病率普遍上升，且低龄化趋势明显，在一定程度上影响着小学生的正常生活、学习，不利于学生健康成长。了解小学生近视的原因，是做好近视防控工作的前提。国内外教育专家对小学生近视的原因作了大量研究，普遍认为有以下几点原因：一是遗传因素的影响，二是不良用眼和护眼习惯的影响，三是不良读写习惯的影响，四是缺乏锻炼与身体营养不足所致的体质虚弱的影响，五是缺乏正确引导的影响。

　　二、小学生近视防控工作中存在的问题

　　1.学校和家庭采用的近视防控措施科学性不强。经过调查研究发现，大部分学校和家长认识到近视防控的重要性，并采取了一定的措施。但整体而言，仅仅停留在“说教”或“强制”层面，尤其是家长，只注意到看书、写字姿势不正确会引起近视，所以仅仅对学生强调这几个方面，学生缺乏卫生用眼等习惯和科学用眼等方面的教育。

　　2.学生自身对近视防控的重要性认识不足。小学阶段是学生形成良好习惯的重要阶段，但由于受家长以及社会错误“成才观”的影响，小学生普遍忽视近视防控。即便认识到近视防控重要性的学生，也因为自我克制能力不足，存在近视防控韧性不强、自我预防自觉性差等诸多问题。

　　3.学校防控资源不足。关于小学生近视预防与控制，很多学校教育资源及经验几乎为空白。很少有学校配备专职的眼科校医，更没有专门的近视防控校本课程。学校的近视防控任务，一般是班主任与任课教师来完成，但大多停留在说教层面，且预防方法单一、不够科学，制约了小学生近视预防的效果。

　　三、近视防控系列校本课程开发思路

　　1.小学生近视防控知识的呈现方式。低年级学生认知能力有限，对直观的内容更容易理解，也更容易产生兴趣。基于这样的认识，我们认为，在近视防控系列校本课程中，应将近视的危害、形成、预防等知识编成小故事，并绘制成色彩鲜艳、生动有趣的图画，呈现给学生。近视防控系列校本课程由六个系列的内容组成，这些内容遵循了小学生的认知规律以及需求。课题组还结合小学生的年龄特点，在文字上标识拼音，以辅助阅读，激励学生自我学习。比如，第一本为《眼睛是心灵的窗户》。读本中，利用讲述有趣的故事、欣赏美妙的图画，让学生明白，眼睛是人类最宝贵的视觉器官，是获取外界知识的重要窗户，从而认识到保护视力的重要性。

　　2.小学生近视防控系列课程的内容选择。一是近视的危害、形成。如果学生年龄很小就已经近视，若没有做好近视防控工作，那么他们的近视度数就会很快增长。一旦近视度数达到600度以上，不仅要每天佩戴眼镜，还会引起眼底的很多并发症，后期也不能参加剧烈运动。了解了近视的严重危害，学生和家长才会从内心深处真正认同，积极配合学校做好近视防控工作。所以，我们将这一部分的内容，确定为小学生近视防控系列校本课程之一《眼睛是心灵的窗户》中的内容。

　　二是行为习惯养成计划。小学生还没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。因此，小学阶段是培养习惯的关键期，一、二年级又是培养的黄金期。在这一阶段对小学生进行爱眼、科学护眼的养成教育，对落实近视防控工作将起到重要意义。基于这样的认识，我们将爱眼、科学护眼一日行为习惯养成计划，作为小学生近视防控系列校本课程中的重要内容;按照“读书习惯、写字习惯、影视习惯、睡觉习惯”等行为确定“子目录”，绘制成小学生喜闻乐见的校本课程二《让眼睛亮起来》。在学习校本课程的过程中，学生不仅明白了爱眼、科学护眼的重要性，还明白读书、写字等姿势不正确，时间过长，以及外部环境恶劣等，都会影响视力，从而有意注意，促进良好的用眼习惯尽快形成。

　　三是对近视小学生的心理关爱方案。经过调查发现，近视的学生在疫情防控期间，参加户外活动和体育锻炼的强度明显低于不近视的学生。尤其在班级运动会、课间活动时，近视的学生因为种种不便，较少参与集体活动，无法获得集体荣誉感，不仅不利于融入班集体，容易失去存在感，还不利于学生之间友谊的建立。此时，这部分学生往往会产生失落，甚至自卑等不良情绪。关注这些学生，及时对他们的不良情绪进行疏导，能让他们受伤的心逐渐愈合。因此，关爱近视学生心理的方案，也被选为校本课程的一项重要内容，为教师以及家长提供可参考的心理辅导资料。课题组从儿童未来发展着眼，以心理辅导知识为内容，开发了可供家长和教师都能掌握的校本课程三《明亮的心》，引导家长和教师从现在、未来的视角，针对性地开展心理健康教育，帮助近视的学生树立自信。

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