新时代红色文化融入高校育人路径探析

　　【摘要】本文论述新时代红色文化融入高校育人路径的价值，从红色文化育人资源没有得到充分应用、红色文化育人氛围淡薄、红色文化育人环节存在疏漏三方面具体分析红色文化融入高校育人路径的问题，从整合红色文化资源、提升课程教学活力、打造多方协同的红色文化教育体系三方面提出红色文化融入高校育人路径的对策，以期充分发挥红色文化育人的功能，培养青年大学生成为新时代红色文化传承者。

　　【关键词】新时代 红色文化 高校育人

　　红色文化是中国共产党自诞生以来长期积累形成的宝贵精神财富，是马克思主义中国化的重要成果，蕴含着中国共产党人的优秀品质，是高校开展育人工作需要的鲜活教材。因红色文化育人功能突出、内涵丰富、体现方式多样，将其融入高校思政课堂，能够坚定青年大学生理想信念，培育大学生社会主义核心价值观。大学生在红色故事中跨越时空与革命先辈进行对话，体会先辈的家国情怀，从而自觉铭记百年党史，不忘初心使命，传承红色基因，明确自己的历史使命。为此，新时代高校应充分利用红色文化资源，积极主动将红色文化贯穿育人全过程，引领大学生继承与发扬红色精神，赓续中国共产党人的精神血脉。

　　一、新时代红色文化融入高校育人过程的价值

　　(一)丰富高校课堂教学内容

　　红色文化在物质层面和精神层面都蕴含着丰富的内容，这些内容可以作为高校课堂教学的重要补充。红色文化在物质层面包括遗址遗迹、历史博物馆、人物故居等，这些丰富的物质文化资源为高校开展红色文化育人实践提供了强有力的物质支持，如百色的中国工农红军第七军军部旧址、桂林的八路军桂林办事处纪念馆、桂林兴安的红军长征突破湘江烈士纪念碑园、河池东兰的红色旅游区等。高校组织学生开展参观红色文化教育基地、重走红军路线等实践活动，有利于学生走进红色文化，加深对课程的理解，同时有效开拓第二课堂。红色文化在精神层面上主要指丰富的革命精神，如百折不挠的百色起义精神、不怕牺牲的长征精神等。高校教师在教学时有意识地融入这些革命精神，有利于加深学生对近现代中华民族复兴历程的理解，加强学生对中国共产党人不怕牺牲、艰苦奋斗优秀传统的认识，进而提升课堂教学质量。

　　(二)坚定大学生理想信念

　　大学是理想信念形成的关键时期，大学生的理想信念呈现多元化与多样化的特征，他们会对各种思想、学说、理论进行比较和选择，吸收后逐步形成自己的思想信念。当代青年大学生肩负中华民族伟大复兴的历史使命，是实现中国梦的中坚力量，因此他们信仰哪种主义、高举何种旗帜，影响着国家前途命运。红色文化是中国共产党带领广大人民群众在长期的艰苦斗争中凝聚而成的优秀文化，因此在高校教育教学中融入红色文化，是当代大学生坚定理想信念的文化根源。“艰苦奋斗、开拓创新”的井冈山精神、“前赴后继、勇往直前”的长征精神、“百折不挠、实事求是”的百色起义精神等精神层面的红色文化，可以成为推动学生向前发展的强大精神力量。战争遗址、人物旧居、纪念碑、博物馆等物质层面的红色文化，其背后铭刻着中国共产党自诞生以来的奋斗史，折射着革命先辈矢志不渝的马克思主义信仰与为共产主义事业奋斗终身的不屈意志。大学生通过学习红色人物的英雄事迹、观看红色影片、参观博物馆和革命遗址、走访老兵等活动，设身处地感受革命前辈的红色精神，从心灵深处接受红色教育洗礼，充分吸取红色文化因子，进而更加坚定为中国特色社会主义奋斗的理想信念。

　　(三)培育大学生社会主义核心价值观

　　中国共产党自成立以来历经无数的风雨洗礼，一代又一代革命先烈前赴后继，用鲜血浇筑起中华民族的脊梁，用生命换取国家独立与人民解放，他们不屈的精神意志影响着新时代的社会主义核心价值观体系。高校作为传承、创新文化的主体和推进以文化化人、以文化育人的主阵地，要把红色文化作为育人的重要着力点，使青年大学生在红色文化的熏陶下自觉接受社会主义核心价值观的精神洗礼，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

　　社会主义核心价值观的基本内容虽然只有简简单单的24个字，但它是红色文化的高度凝練，“富强、民主、文明、和谐”体现革命先辈的美好夙愿，是他们追求的人生目标;“自由、平等、公正、法治”是革命先辈的价值目标，也是他们为人处世的行为准则;“爱国、敬业、诚信、友善”体现革命先辈维护祖国统一、振兴中华的强大意志，是他们恪守的道德标准。社会主义核心价值观是红色文化在新时代的创造性发展，是革命先辈崇高理想与无私奉献的体现，红色文化是孕育社会主义核心价值观的根脉源泉，两者具有内在统一性。由此，高校开展育人工作应该充分运用红色文化资源，加强对新时代大学生的思想引领，鼓励大学生继承和发扬先烈的革命精神，培育大学生社会主义核心价值观。

　　二、新时代红色文化融入高校育人路径的问题

　　在新时代背景下，红色文化融入高校育人体系面临着许多问题，主要有红色文化育人资源没有得到充分应用、育人氛围不够浓郁、育人环节存在疏漏等，这严重影响了红色文化融入高校育人体系的效果，阻碍了红色文化铸魂育人功能的发挥。

　　(一)红色文化育人资源没有得到充分应用

　　高校开设的课程主要有专业必修课程、公共选择性必修课程等，除了《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》等思政课程涉及红色文化的内容，丰富的红色文化资源并没有被充分地运用到其他课程中。当前，高校课堂开展红色文化教育主要依赖教科书，思政教材中虽然有较为完整的党史知识，但是出于编写的需要，这些党史知识是碎片化的，且其主要以文字形式呈现，学习起来相对枯燥，难以引起学生浓厚的兴趣。此外，每名大学生都是独立的个体，有着自己对知识的理解与需求，这种个体差异使统一的教科书难以实现因材施教的效果，难以增强大学生对红色文化的认同，难以满足学生学习红色文化的个性化学习需求。

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