新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

　　【摘要】随着新课程的不断改革，高中教学的环境和理念发生了巨大的变化，其实新课改的主要方针和目的是让学生提高学习积极性，让学生拥有自我主动学习的能力，在新课改的变化之下，老师就要相应的改变教学方针和策略，站在学生的角度统筹教学，提高高中学生对于地理这门学科的热爱程度，让学生自控力、自制力得到全面发展，并同步实现课程结构性质的转化，让学生学习能力可以全面性、综合性的得到提高与加强。

　　【关键词】新课改;高中地理;教学策略

　　新课程改的施行主要是完成课程内容的升级，所以课堂教学性质上也默默发生了变化，老师如果能够将学习与生活巧妙结合起来，通过转变以往的教学模式，来改变学生以往的学习方向。让学生有选择性的去掌握高中地理的知识，促进学生与新课改的均衡发展，同步推进新的教学理念和教学策略。

　　一、课程内容与生活相结合

　　地理学科区分为自然和人文，是一门综合性极强的学科，我们都在地球上生存，深知地球上不只有人类，还有大气、土壤、植物、水源、树木等等，在地球及其自然环境当中，生活与地理息息相关，如果世界上没有学生去研究地理，那么我们的吃穿用度以及生活就会产生极大的影响。我们每天都会补充能量，要吃饭要喝水，但是农作物能不能存活，在什么样的土壤条件下适合种植农作物，学生每天都会出行，我们会通过天气预报来决定穿衣厚度以及是否需要带伞，那么天气状况如何进行预测，可以通过大数据分析得出最近几天降水量的多少。学好地理知识可以掌握气象知识，老師也可以让学生寻找日常生活中的地理知识，通过分组进行讨论，针对生活中的地理知识完成发现和研究的过程，就比如生活中流传的一句谚语：“蚂蚁搬家，天要下雨”的自然现象，这是因为动物对空气湿度的感觉比人类强烈，所以当蚂蚁感觉到湿度超过平均值就会开始搬家，因为蚂蚁窝在地下，一旦下雨就会被淹，所以蚂蚁需要要搬到地势更高的地方来躲避属于它们的自然灾害。要让学生在学习中生活，在生活中完成知识的学习和掌握。老师要通过生活当中与地理相关的知识点丰富学生的精神层面，在生活中完成教学的升华，在无痕教学中向学生传达知识。

　　二、享受地理学科的浪漫

　　地理和浪漫乍一看是很难进行挂钩的两个词，但是细细品味就会发现地理这门学科有其独特的魅力存在，世界上的地理现象有很多，但是有的现象能够给人营造出浪漫美好的景象，我们看到的海水是蓝色的，给人静谧、广阔的感觉，但是海水其实是无色透明的，传到肉眼中是蓝色主要还是因为反射的色光作用。最所有的自然现象里，大部分学生都被极光的美震撼过，地球上极光的产生是因为太阳的带电粒子流进入了地球磁场，从而导致极光现象产生。学生要想接触到更深层次的地理知识，就需要将高中地理的基础理论知识掌握清楚，为以后研究更复杂的地理知识提供铺垫。通过地理知识也衍生出来很多浪漫语录，就比如：“当千岛寒流遇到日本暖流时，会温暖整个海域。”高中地理老师在讲摩尔曼斯克港时说因为北大西洋的暖流，它成为了常年的不冻港。后来这个地理知识也被改编成一句浪漫的话：“你是北大西洋暖流，我是摩尔曼斯克港，因为你的到来，我的世界成了不冻港。”这样的教学也可以吸引对文学感兴趣的同学学习，当掌握一定的地理知识就可以写出诗意的文字，从而提升学生的自主意识。地理的浪漫之处就在于它可以给人带来感官上的体验，老师要起到引领的作用，讲述地理知识的浪漫之处吸引学生对于地理知识的兴趣，只有学生深层次挖掘地理学科中的浪漫维度，才能呈现出学生心灵上的热忱。

　　三、在地理的沟壑中探险

　　在19世纪有很多的探险家出现，他们探索海洋、山川、森林、洞穴、沙漠、极地和冰川。大部分高中学生都对地球之外的世界感兴趣，老师可以充分利用学生的兴趣点，同学生展开讨论和研究天体，通过天体向学生传达不同的星系，通过不同星系在展开教学，月球离我们最近也最让人好奇，月球表面有山脉、平原、火山，但是为何不适合人类居住和生存，老师也可以同学生探究地球适合人类生存的原因，但是这些原因又能划分出细小的问题，划分出来的细小板块又是因为什么而存在，地理学科有一个最大的好处就是不需要老师刻意引导出问题，因为地理一个问题背后隐藏着无数个问题，这就是地理这门学科的有趣之处，只有当学生不断产出问题，才能提高学生对于学习的兴趣，老师也就达到了教学的目的，达到了新课改的教学方针和教学策略。这个世界很大，地球它很深奥也蕴藏了许多的秘密，学生作为新时代的青年，有义务也有责任去挖掘属于地理的真相和奥秘。

　　结束语：

　　在新课程改革之下，教学模式也要进行创新，知识点在细微之处也发生了变化，老师要变更之前的模式来顺应现阶段的教学发展，自主学习成为了主流，而地理知识也随着时代的推移发生细小变化，也从侧面提醒老师要不断摸索正确的教育模式，其中不变的是要老师不断加强同学生之间的联系，提高学生的学习能力和对知识的兴趣，在地理学识不断丰富的情况下提高学生的学习素养，培育学生未来发展方向与潜力。

　　参考文献：

　　[1]蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[ J ].成才之路，2017(18)

　　[2]王京涛.新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[ J ].学周刊，2018(32)

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文章名称： 新课改背景下高中地理课堂教学策略研究

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