高中生物课程作业设计与实施的实践探索

　　摘要：对于高中生物学科来说，教学方式上的创新能够促进学生学习能力的提升。其作为高考的必考科目，生物的教学活动备受关注，教师可以通过有效布置作业来提升学生的学习成绩。通过作业可以直观地了解学生对知识的掌握程度，因此教师可以在作业上进行合理地设计。教师借助作业设计与实施，可以在一定程度上提升生物课堂的教学效率，帮助学生在课后更好地吸收理解生物知识。本文就高中生物课程的作业设计与实施进行了简要研究，主要探讨了如何利用作业的有效实施，提升学生的学习能力，进而促进生物教学的有效性。

　　关键词：高中;生物;作业设计;实践研究

　　在新课程标准不断深入的过程中，在教学活动上的高效性也受到了一定关注，教师在教育教学上的创新意识也越来越强。在实际的教学中，要求教师注重学生能力的提升，促进他们对知识进行理解式地掌握，而不是生硬地记忆和学习。在新课改背景下，教学活动更加注重学生自主学习能力的开发，在其探究过程中增强创新意识，借此提升学生的综合能力。作业是教学活动中的重要内容，从学生开始学习之后就一直有作业辅导，在完成作业的过程中，学生的学习热情和质量都能够得到有效提升。因此教师需要注重布置作业时的科学性，让作业成为提升学生能力的途径，而不是负担。

　　一、巩固基础知识，探索学科深度

　　在先进教学理念的推动下，高中生物教学需要有所深入，而且对当下的教学目标也产生了影响。教师在教学过程中不再是以分数为主要目标，而是通过提升学生的综合能力，最终达到提升成绩的目的。就作业布置来说，教师在设计上应该注重深入，通过巩固学生的学科基础，实现深度上的探索，在这个过程中让学生对学过的内容有所复习。学科素养下的生物学科教学正需要学生站在夯实的基础之上，进而发展实际解决问题的能力，所以要想在作业设计上实现有效性，需要夯实学生的基础，并在作业内容中体现学科的深度。

　　二、丰富作业内容，彰显学科特色

　　教师在为学生准备习题练习册时，需要注意其中的内容是否具备科学性和新颖性。目前很多练习题都存在题型单一，涉及内容狭窄等问题，使高中生做大量的练习题才能实现覆盖所学的知识点。所以，就需要教师在布置作业时，以自己专业的角度来为学生把关，争取让作业设计在内容上比较多样，类型丰富，这样既可以增加学生做作业时的兴趣，又可以通过少量的练习达到巩固知识的目的。在作业形式丰富度上，教师可以布置可操作性的作业，比如通过对自己的花草树木进行操作，观察在生长素的作用下，植物的生长变化。也可以设计调查性的作业，让学生利用周末的时间去完成，丰富学生的课余时间。这样既可以让高中生对作业有新的认识，又可以彰显生物学科的独特之处。

　　三、联系生活实际，体现学科价值

　　现代的教学活动，要求学科越来越深地联系生活实际，而生物是一门探究实际生活的学科，其主要内容就是对人们的生活环境进行探究。因此教师在布置作业时，可以紧密地与生活联系，进而体现生物学科的价值。教师在布置作业时，充分利用生活情境，将要传授的知识与生活实际联系在一起，引导学生从自身出发，在现实生活中完成生物学知识的学习。例如，在现代科技的带动下，农业的生产生活发生了很大的变化，人们可以吃到反季食物，可以在有限的土地资源上进行无图栽培，可以让植物在夜晚依然进行生长等等。这些发展变化都运用了生物学知识，因此教师可以结合这些内容，让学生进行自主式地探究，亲身体验生物知识与生产生活的关系。

　　四、结合学科实验，深化学生科学观念

　　实验内容在高中生物教学中是常有的内容，甚至可以说实验是其中必不可少的一部分。通过具体的实验探究，学生可以對生物学知识有更深的了解。比如，在学习植物生长激素这部分内容时，教师可以为学生布置作业，让他们在自己家中向阳处放置一盆植物，过一周观察植物的生长形态，他们在朝向上是否发生了变化。然后通过转动植物，让另一边也能获得光照，一周之后观察他们是否又回到原来的样式。这样的简单实验，不能让学生具体看到生长素的存在，但是可以看到生长素在植物身上的作用。在实验过程中，学生能够体会到生物学科的科学性，任何结论的得出都是需要具体的实验作为支撑的。对生物比较感兴趣的学生，教师可以做深入的引导，比如实验的严谨性，让学生通过对照组的设置，来更深刻的看到生长素的作用，逐步实现将学生导入深度探究的过程中。

　　结语

　　综上所述，要想很好地提升高中生物科目的作业设计，需要生物教师充分了解学生的具体情况，对教学内容做深入研究。同时，教师也需要突破自身在认识上的局限性，积极学习先进的教学理念，将生物学科的作业布置以更加多样化、更具层次性地呈现给学生。教师需要注重作业内容的高效性，使其能够凝聚学科知识的精华，将学生的学习带向生物内容的核心部分，减少无效或低效作业带来的繁重感。同时，需要注重让学生在作业中与生活紧密联系，在完成作业的过程中，能够获得一定的成就感，从而提升他们学习生活的积极性。

　　参考文献：

　　[1]高年华.高中生物教学中作业设计与批改的心得与体会[J].高考，2021(23)：55-56.

　　[2]黄婉媚.高中生物学课外作业现状调查研究[D].淮北师范大学，2021.

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文章名称： 高中生物课程作业设计与实施的实践探索

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