后进生的有效转化策略

　　【摘要】后进生就是素质发展的某一方面或多个方面相对滞后的学生，它通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面的相对滞后。它是教育一种痛，又是教育进步不得不跨的一道坎。后进生转化过程需要教育者用知识、激情、关心爱护等教育手段，但教育效果没法立竿见影。现代教育以生为本，如何有效转化后进生?本人认为转化后进生有效策略是教育者首先要转变教育理念，因势利导，对症下药，积极暗示，齐抓共管转化后进生。

　　【关键词】后进生;有效转化;策略

　　本人在实施素质教育过程，发现一些后进生因个人或因家庭问题或社会问题造成三观不正，学习欠缺主动、方法等，容易产生“自己事事不如人”的意识，对个人前途、学习、生活等失去信心，他们退缩在教育的边缘。然而每个学生都是每个家庭的希望，也是社会建设的生力军。教育者要不忘初心，牢记为党育人，为国育才。本人在立德树人活动，就以人为本，切实转变教育理念，因势利导，对症下药，积极暗示，齐抓共管做好后进生的转化。本人谈谈后进生有效转化策略如下：

　　一、教育理念新，让后进生认识每天进步比成功更重要

　　后进生的教育有时是显性的，可以直接在课堂利用启发教育、体验教育、实践教育、养成教育等方法去转化。但有时是隐性的。其教育作用因素潜伏在这些受教育者身上，并会随时间推移逐步表现出来。本人不会因为一时教育的挫折而失去信心，更不会因为后进生一时的不理解而愤愤不平。本人正确对待后进生行为出现的反复，把他们的每一句话，甚至每个举动都印记在脑海，耐心等待他们的觉悟或觉醒。对于后进生点滴进步，本人都能及时正确鼓励，帮助他们树立信心，让他们时刻感受到老师的关心爱护，让他们认识到每天进步一点比成功更重要。例如：后进生写的字漂亮了、他能认真上课了、他能主动帮助同学、他能为班集体争荣誉等细小行为都要鼓励。每个后进生都喜欢教师表扬，小小进步的累积就会变成大进步，这样后进生就逐渐树立信心，不断增强生活或学习方面的成功感，激发他们更大的学习勇气，不断地学习科学文化知识及探索自然奥秘。对于后进生出现的反复行为，可以恰当、准确且诚恳地进行批评教育，任何讽刺、挖苦只会打击这些后进生的积极性。

　　二、因势利导，培养健康情感

　　本人从内心感受到真正品质恶劣的后进生是极少数的，大多数是自我约束力差，缺少良好的行为习惯。有时侯恰当给后进生一点“阳光”就会令其高光“灿烂”。面对有缺点错误的后进生，严厉的斥责会起反作用，而耐心细致的思想工作和严格要求是正确的转化手段，这样容易培养学生良好行为习惯。教师要根据教育的需要，因势利导，培养健康情感，让后进生学会做人。例如与后进生进行一次震撼心灵的谈话，多运用赞扬肯定话语，多宽容理解，甚至一个眼神、一个动作，都可能起到抑制后进生不良表现的作用。通过研究后进生，发现在学习及纪律两方面，后进生可能无光可发。学校多些举办文体活动等，这有助于后进生的转化，因为这类活动获奖比例高的往往是后进生，获得掌声最多的也是后进生。本人也善于抓住这类活动作为教育契机，及时引导，用爱用情用心去创设恰当教育环境，动之以情，晓之以理，使后进生在日复一日的潜移默化中建立健康情感，即养成良好的情商。情商是信念的基础，是转化后进生的锁匙，人只要有信念，人生就有方向，就有了奋斗动力，后进生就会得到有效的转化。

　　三、对症下药，让后进生学会学习

　　转化后进生，就要对症下药。本人会耐心细致地分析他們在成长路上遭受挫折而产生的心理障碍，并且帮助他们逐步掌握适合自己的学习方法，学习策略。本人曾教过一位学生，他的其他方面在班是第一，惟独学习成绩最差。有一次语文考试，他的语文成绩是全班最后一名，他的情绪非常低落。本人找准时机与他坐下来，一起分析原因，主要是语文基础知识不扎实，没有掌握好学习方法。本人告诉他，你的脑子并不比别人差，只要树立信心，找到合适的学习方法，完全可以改变自己落后的状况。同时本人要求语文科任老师对其开展有针对性的、耐心细致的辅导。经过辅导，他的语文成绩有了进步，对其他科目的学习也有了信心。后来他果然不负众望，中考时各学科都取得了好成绩。事实说明当后进生学会学习，对读书产生浓厚兴趣，体会到学习成功带来的乐趣，就有了求知的欲望，后进生转化就容易了。当然，老师还要多鼓励，让他们明白任何成功都要付出艰辛努力，要改变多年来形成的不良学习习惯，更需要付出一定的代价。

　　四、创新方法，善于运用积极的心理暗示

　　创新转化方法，建立积极的教师期待，并运用积极的心理暗示，激发后进生的自信心，影响后进生的成就动机和抱负水平，后进生就会逐步将教师期望变成自我意识，自我控制，自我激励，自我成长。本人常利用班会课，精心设计一些不同寻常的名人角色，让后进生扮演这些角色，体会名人权利和义务。例如：让学生模拟当名星。他(她)通过奋斗，当上名星。名星好的言行有利于形成正能量传播，坏的言行可能造成负面传播。如果是名星，你会怎样做?也可以设置情境，让后进生模拟当市长或县长，激发他们事业心和责任感，培养后进生如何为集体服务。本人就是这样，通过让后进生扮演名人角色，运用积极心理暗示他们，引导他们及时向善，及时打好人生基础。市长或县长等角色不是一般人能够当的，这需要品学兼优的人去担任。你们只要肯努力、肯拼搏，严格要求自己朝着市长或县长标准发展，那么今后是有可能当上市长或县长的。通过扮演名人角色，后进生积极参与活动，他们通过想、议、做、反思等朝着名人角色方向发展，教师从而实施了有效的教育转化。

　　五、形成合力，齐抓共管

　　本人认为后进生转化还需要学校与家庭、学校与社会形成教育合力。首先形成学校教育合力。本人与学校领导共同教育并转化后进生，就会对后进生形成一种强大的精神动力，引导其日常行为朝着合乎规范的方向发展。接着形成家校教育合力。而家访是直接解决后进生问题的最好办法。本人多次到后进生家里进行家访，了解后进生在家成长情况或家庭情况，与家长共商教育大计，寻找有效转化策略。最后形成社会教育合力。根据教育后进生的需要，学校主动与地方政府或家长协调沟通，齐抓共管，促进后进生有效转化，健康成长。

　　【参考文献】

　　[1]任红莉.浅谈后进生转化的策略和途径[J].读写算(教育教学研究)，2014(26).

　　[2]崔冬梅.让强项成为亮点，让亮点点亮人生-后进生转化心得体会[J].现代教育科学(普教研究)，2014(1).

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文章名称： 后进生的有效转化策略

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