信息化时代大学钢琴课程教学发展与变革

　　摘要：在信息化时代背景下，以信息化思维改革和技术革新促进艺术教学改革的趋向越来越明显，也因此获得了一些创造性的实验研究成果。从当前学校钢琴音乐的教学状况出发，它的发展和改革必须充分考虑钢琴教学的专业化改革和钢琴教学的信息化改革，因此，高校钢琴学科教育必须在信息化发展历程与新时代背景下，认真分析钢琴学科教育的新要求和新变革，从而有效地实现钢琴教学的现代化发展和变化。基于此，论文对信息化时期高校钢琴课堂的教育发展趋势和改革做出了一定程度的研究。

　　关键词：信息化时代;大学钢琴课程;教学发展;变革

　　引言：中国高校现代钢琴课程的变革和实践，在不同的科研視野下往往产生了新的影响，以便于实现中国现代钢琴教学的更加健康、完整与创新。而信息化的科研视野，同样也为中国高校钢琴学科教育的发展和改革，提供了具有创新意义和时代意味的新变革与新发展。

　　一、信息化时代背景下大学钢琴教学改革的意义

　　大学音乐的钢琴教学，需要音乐教师充分重视，开展综合的音乐教学，包括但不限于音乐理论、实践、欣赏，甚至是乐器的使用等。与传统音乐教学方式比较，其内容呈明显增加趋势，加大了教学难度。在这种教学目标下，音乐教师不仅需要娴熟地对理论知识掌握，还需要能够进行实践，甚至对其他艺术学科也要有所涉猎。但是，在具体实践中，部分音乐教师的综合素质达不到要求，他们大多更了解音乐理论，对于其他的部分并不是特别熟悉，达不到教授学生的需求。在过去的音乐课中，因为音乐课不被重视，所以学校对于这类课程的花费投入也不会太高，设备的陈旧以及乐器的缺失，使得教师和学生们的音乐体验感并不好。

　　首先，在信息化时代背景下的大学钢琴课教学，进一步转变了教学理念与思路。从信息化时代的教育发展角度看，钢琴教学中对核心素质的训练可以有效提高大学生在钢琴美学教学中的艺术审美能力、文化感知能力、语言协调表达能力、思想集中力和自主学习能力等，也更综合性地适应了信息化时代的教育发展需要，又真正地满足了学生在钢琴艺术教育中的学习需求。

　　其次，在信息化时代的大背景下，高校钢琴培训教学过程进一步改革了传统教学手段与教学方法。在信息化时代背景下，大学院校的学生与教师们都能够积极引进创新性的教学技术、教育手段以及方法，从而更加充实了学校钢琴专业教育的内容与形式，并充分调动了学生们的学习激情与锻炼积极性。作为高校音乐教育工作者，必须明确自己的主体事业是为国家培养各类普通音乐教育和各类普及培养优质师资。提出大学阶段的院校应该把握时代脉动，积极调整教学理念、策略和方法，以实现音乐教育与基础教育的良性对接与互助共赢。

　　最后，在信息化时代背景下的大学钢琴课程教学，凸显了课程实践和应用性。信息化网络时代意味着资讯的传递越来越开放与快捷。高校钢琴学科教育必须紧跟这一趋势，使钢琴学科的教育真正地面向市场，增强钢琴课程教学的实用性和实践性，以实践为导向，让大学生在钢琴演奏与创作的实践经验积累中更好地夯实钢琴艺术的理论基础与能力基础。根据钢琴艺术市场信息大数据的分析与总结，切实帮助学生在钢琴艺术的课程教学中科学合理地进行职业生涯规划。

　　二、信息化时代背景下大学钢琴教学改革的应对策略

　　(一)钢琴教学目标定位的转变

　　在现阶段，我国各高校人才培养目标已纷纷作出了调整以适应社会人才的需求。大学钢琴教学，其根本的任务在于培养中小学教师，应坚持其“师范性”的根本方向。同时，在信息化时代背景下，高等教育强调培养“全面发展”的人才。因此，应将这一目标和钢琴教学目标相结合，注重学生综合素质和能力的培养的同时，突出其专业素质的提高。具体到相关课程的教学目标的转变，首先应当体现在技能与知识学习相结合。要从培养学生的艺术理论知识和艺术修养的方向着手，学习有关理论知识;并通过对钢琴技能的学习使其掌握课程规定的相关内容。由于大学钢琴专业突出“师范性”特点，故在具体的教学过程中，要掌握科学有效的方法，向学生揭示钢琴教学特点和规律，以培养他们全面驾驭钢琴和综合教学的能力。

　　(二)钢琴教材内容的改革和优化

　　大学钢琴教学的主要内容源自于选用的教材。从当前市面形形色色的钢琴教材来看，其实质多数是传统专业教材的简单再编写，选曲视野狭隘，注重技巧的训练，缺乏理性思考的成果。基于这种现状，就需要我们钢琴教师对教材内容的选取和优化方面做出努力。现代信息技术给我们提供了广阔的空间与便利。我们可以通过互联网找到专业方面最新的作品资料，可以了解国内外其他高校本专业教材内容的设计与选取情况。可以通过多种通讯手段如邮件、论坛、即时通讯工具来与之交流，从而为优化自己的钢琴教学内容获得需要的资料。特别是当前部分高校提倡使用自编教材，作为钢琴教师，可以根据本地区的生源特点，学生的就业方向，来编著适合本校的教材，以不断优化教学内容。

　　(三)钢琴教学法教学模式的变革

　　完善的教育管理体系可以为有效管理在线教育质量提供良好的基础，这同时也是提高在线教育质量的前提。除此之外，相关院校还需要进一步建立一套音乐课程教育的管理制度。因为教育管理系统一旦编成一本书后，就能够有效率地落实到教育的各个环节。从而，全面落实教育教学大纲、教育规划、学科发展计划和巩固教师力量，就能够逐步地使在线教育等的前期准备工作实现了全覆盖，进而使得整个网络的在线教育等活动得以有序地开展。这种举措，对在线教育的有序发展和质量的有效监控，具有十分积极的意义。钢琴班的传统教学方法，总体上来说主要是“一对一”的教学和“集体课”两种主要形式。实践证明这两种模式有各自的优点，比如"一对一"教学模式，老师能够了解各个学员的技术差距，并制定具体而有针对性的教育对策，用不同的教学方式解决。而教师在讲解有关钢琴教学中的某些共性问题时通常采取团体授课形式，让学生们系统地了解钢琴的演奏、发音技巧，掌握正确的弹奏姿势和弹奏方法等。但这两种模式也存在着诸多的条件限制和不足，比如受制于空间、地点、时间。而基于现代信息技术构建的网络化环境下的钢琴教学模式则可以突破这些限制，进一步提高教学有效性。以网络共享的远程钢琴教学方法为例：这种钢琴教学方法，不但能够进行远程或异地钢琴教学，还在线进行更高层次的专业教学，从时间、空间和地理限制上突破，从而超越了时间与空间，突破了传统的钢琴教学模式，还能够全面启动钢琴网络教学，并采用传统课堂与网上教学相结合的有效方法，在线设置钢琴课程、网上课堂等模块，从而全面开展网络共享远程钢琴教学。

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文章名称： 信息化时代大学钢琴课程教学发展与变革

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