农科院校商务英语课程思政教学改革探索

　　摘 要：课程思政教学改革打破了商务英语专业课程与思政课程之间的樊篱，具有思想教育和专业知识传授的协同育人功能。本文通过对农科院校商务英语专业主干课程《电子商务》教学现状的分析，揭示了商务英语专业课程思政教学改革的必要性和改革的基础，提出切实可行的教学改革实施路径，为高等院校更好地完成为国家和社会培养德才兼备高层次电子商务人才的历史重任提供借鉴。

　　关键词：社会主义核心价值观，电子商务，课程思政

　　进入21世纪第二个十年，疫情和国际局势的加剧动荡使我国现代化建设面临空前的挑战。如何教育、引导青年学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，积极投身于建设现代化强国的宏伟事业，关系到中华民族的伟大复兴。高等院校承担着立德树人的重任，教师应帮助学生确立正确的人生观和价值观，这是时代赋予每一位大学教师的历史使命。广大专业课教师要有全面育人的责任意识，利用课堂教学的主渠道，以灵活多样的方式，对学生进行正面的引导、教育，“提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。本文以在农科院校商务英语专业开设的《电子商务》为例，从分析这门课程的教学现状入手，指出了专业课与思政教育分离的教学模式存在的问题，阐明了商务英语专业课程思政教学改革实施的基础，提出了教学改革实施的路径，从而使得各门学科的教学与思政教学产生协同育人的效应，更好地完成新时代赋予高等院校教书育人的社会责任。

　　一、传统《电子商务》教学现状分析

　　一直以来，“为谁培养人才”始终是我国高等教育的出发点和工作重点，为了实现人才培养的目标，“专业课教师在传授专业知识的同时，将民族文化教育与德育教育融合，在战略高度、教学标准和要求、教学内容和教师作用上多管齐下” 。《电子商务》是农业院校商务英语专业的主干课程，在我校商务英语专业已经开设多年，但重理论轻实践的学习方式不利于调动学习者的主观能动性，学生只是在赚取学分的驱动下被动地接受专业知识，无法将自己的职业规划与所学知识有机结合起来。农科院校各学科的教师应高度重视思政教育、打破学科之间的樊篱。只有注重对学生正确人生观和世界观的培养，才能肩负起为国家“精心培育知农爱农新型人才”的时代重任。

　　二、《电子商务》课程思政教学改革的实施基础

　　新的教学模式不仅有助于学生将理论学习与现实生活相结合，而且有助于弘扬正能量，帮助学生抵制西方不良思想的腐蚀，引导他们树立正确的人生观、世界观，全身心地投入到国家的建设中去。这一教学改革的顺利开展取决于两大基础的夯实：一是对教材的改革，二是对教师观念与教学方法的改革。

　　(一)教材应该具有本土特色和时代感

　　农科院校商务英语专业培养的人才应了解国内外农产品市场、具备参与跨境农产品电子商务活动的能力。教学的内容不能只停留在西方的电子商务理论与规则，还应让学生了解本国农业、农村电子商务发展的现状，增加有关国内外农产品贸易、市场等内容，使学生习得从事农产品电子商务活动的经验，提高实际的工作能力。

　　教材是课程内容的重要载体，它不仅要涵盖这一学科的基础性理论，而且应该体现时代和本土化的特色，满足人才培养的要求。商务英语专业的学生不能沉溺于追随西方理论而无视身边正在蓬勃发展的中国电子商务，其发展过程中成功的经验与失败的教训为未来的从业者提供了宝贵的借鉴。教师要秉承以德树人的教育理念，以“拿来主义”的态度对原版教材认真筛选，剔除其中对我国发展带有歧视性或有违社会主义核心价值观的内容，选用其中比较客观公允的基础理论，真正做到“洋为中用”，提高学生对原版教材中对我国带有的偏见的识别能力。

　　(二)教师的观念与教学方法需顺应新时代的要求

　　在教学过程中，教师对思政教育的正确认识是《电子商务》课程思政改革取得成功的前提条件。专业课教师要奉行“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的办学理念，把社会主义核心价值观融入日常教学中。学生在教师的引领下，从理论被动的学习者转变为中国电子商务发展的见证者和参与者，学习的主体性得到增强。

　　教师的专业素养和政治素养是《电子商务》课程思政教学改革得以开展的有力保障。由于电子商务涉及营销、物流、单证、国际结算等社会经济生活的各个领域且创新性很强，课程对教师的专业素质、思想素质都提出了很高的要求。如何以符合學生的心理和认知特点的教学方式完成“价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标”，对教育者来说既是挑战又是机遇。教师除了要熟悉专业的商科知识，还要了解国家的大政方针和经济发展的宏观方向，并寻求二者的相通之处。例如，在讲授电子支付的内容时，教师可以适当拓展，介绍电子支付在我国农村开展的普惠金融业务中所起的作用。真实的案例使学生熟悉了电子支付的应用场景，感知到电子商务给个人和国家带来的红利;书本上的“基本原理变成生动道理……为莘莘学子点亮理想的灯，照亮前行的路”。学生的视野不再只囿于有限的校园生活，而是投向更为广阔的区域。

　　为了更好地推行《电子商务》课程思政的教学改革，应组建《电子商务》的教学团队。发挥团队成员各自的学术优势，对课程教学做总体设计，以定期集体备课的方式，讨论每个单元的教学内容、教学重点、教学方法、评估方式，据此制订出切实可行的教案。此外，教师还应以教书育人的高度责任心加强与思政教师、辅导员和学生之间的联系，了解学生的思想状况并给予学生正确引导，实现全方位育人的教育目标。

　　三、《电子商务》课程思政教学改革的实施路径

　　教师在高等院校课程思政教学改革中应以立德树人为教育的根本任务，确定与人才培养目标相适应的教学方法与考评体系。要坚持教师主导性和学生主体性协调统一的原则，教师综合运用多种教学方法，突出学习者的主体地位，引导学生将教材理论与我国社会经济生活联系起来，使社会主义核心价值观在专业课的教学中对学生产生潜移默化的影响;学生逐步具备批判性地接受西方理论的能力，形成对我国电子商务发展状况全面、公允的认识，提高防范有害意识形态侵蚀的能力。具体而言，教师应加强以下几个方面的工作。

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