个性绘本让小学美术教学精彩无限

　　摘要：在小学美术教学实践中，个性绘本教学的应用能丰富教学内容，增强美术教学对学生的吸引力，在美术教学中对小学生的建构精神、个性发展、审美素养和多元智能加以培养，促进小学生实现协同发展的目标。本文从个性绘本对小学美术绘本教学实践进行了探究，旨在发挥绘本教学的重要价值和作用，指引学生对美术知识内容进行系统的学习，对学生的美学素养实施合理化的培养。

　　关键词：个性绘本;小学美术;教学改革

　　引言：在步入到21世纪后，视觉审美在社会范围内引发广泛关注，视觉审美世界在科学技术发展的支撑下更加丰富多彩，这在一定程度上使学校美术教育引发高度重视，如何促进学校美术教育的创新，从视觉审美的角度对学生实施合理化的教育和引导，成为新时期美术教育教学改革实践中需要重点关注的问题。因此在美术教学改革工作中，可以尝试从个性绘本入手，探索个性绘本在小学美术教学中的实践应用，打造精彩课程，对学生做出合理化的教学引导。

　　一、精心筛选个性绘本，激发学生审美情趣

　　小学阶段的学生一般形象思维较强，他们在美术学习中对于图画内容的印象较为深刻，在美术教学中导入绘本辅助教学活动，能让学生对所学知识产生更加生动形象的认识，并且探索绘本资源的有效应用和个性化整合，能帮助学生在阅读绘本的过程中获得较为直观地体验，从而提高学生的美术综合素养，为小学生对美术知识内容的系统学习提供有效的支撑。

　　例如，我在组织学生对“四季的色彩”相关美术内容进行学习的过程中，就可以导入绘本辅助教学，更加生动形象地展现美术内容，激发学生的审美情趣，在个性绘本的作用下帮助学生获得个性化的学习体验。在教学组织环节，我可以使用多媒体视频辅助的方式，为学生展示与四季颜色相关的绘本内容，突出美术教学辅助作用。在多媒体视频展示环节，我可以导入《四季的颜色》电子绘本内容，在多媒体视频上融入绘本引导学生，让学生通过观看多媒体绘本内容，能观察春天草地上盛开的花朵，夏天的蓝天、烈日和果实，秋天多彩的落叶，秋天冰雪的寒冷。以此为基础我组织学生对美术知识内容进行学习，在多媒体平台上引导学生观察生活中四季的颜色，能对四季不同的美丽景色产生个性化的感知，在有效激发小学生审美情趣的基础上，优化教学活动的整体水平，切实促进小学美术教学活动高效化和系统化开展。

　　二、多元鉴赏个性绘本，激活学生的审美意识

　　在小学阶段的美术教学中，学生理解美术、感知审美的前提是对绘本中内容进行逐步的学习和探索，促使学生能够自主对绘本内容进行阅读和鉴赏，从而发挥绘本故事的作用，帮助学生探寻多元鉴赏个性绘本的技巧和方法，有意识地在绘本教学的辅助下实现对小学生审美意识的充分激发，从而提高教学活动的整体效果，为小学生美学素养的高效化培养提供有力支撑。

　　例如，我在对美术教材中涉及到的古代美术内容“飞天”开展教学活动的过程中，我就可以组织学生对绘本内容进行鉴赏，帮助学生了解我国传统美术文化的特点和内涵，在美学鉴赏的基础上加深学生对美的理解和认识，从而提高教学有效性。在实际开展美术教学活动的过程中，我可以有意识地导入我国编写的特色地理绘本《敦煌绘本》，在适当渗透敦煌地理知识、历史知识的基础上，从绘本鉴赏入手组织学生对敦煌飞天壁画进行鉴赏学习，能从敦煌飞天壁画动静姿态中感受畅阔胸怀，在黑白色线稿中体会千年前美术的绚烂辉煌。在此过程中，学生通过对《敦煌绘本》的鉴赏和学习，能感受到绘画线条的流畅性、画面构图的飘逸性，从而能对飞天绘画创作理念和手法等产生深入的理解，促进小学生个性美学素养的形成。

　　三、鼓励临摹个性绘本，提升学生美术技能

　　学生美术技能的强化与美学创作的联系较为紧密，在探索绘本美术教学活动的过程中，教师引导学生结合自己感兴趣的点进行美术创作，在临摹美术作品的基础上融入自己的个性理解和情感内涵，对美术作品进行改进和创新，形成创新作品，可以进一步激活绘本教学的效果，对小学生的美术技能进行训练，使学生的审美创作能力得到培养，从而提高美术教学活动的整体水平，为小学生对美术知识进行深入的探索作出积极的引导。

　　例如，我在组织学生对课程中《水墨画——动物》进行学习的过程中，就可以在简要介绍水墨画创作技巧和风格特点的基础上，组织学生对自己感兴趣的水墨画进行臨摹，并融入自己的看法和观点。在实际教学活动中，我可以先组织学生欣赏吴作人的《树熊》、徐悲鸿的《奔马》、林风眠的《舞》等，然后引导学生从不同的角度对水墨画动物的创作特点和技巧等进行赏析，能形成对水墨画创作的个性化感知。然后我在教学中可以尝试导入《小蝌蚪找妈妈》的水墨画绘本，组织学生对其中水墨画表现技巧进行分析，让学生结合《小蝌蚪找妈妈》的故事内容以及绘本中所展示的《小蝌蚪找妈妈》水墨图画，融入自己的理解选择一个故事情节进行创作，在对绘本内容进行临摹的基础上，适当地融入自己对故事内容的理解以及自己对水墨画创作的个性化看法，创作属于自己的作品，对自身美术技能实施合理化的训练，有效增强美术教学质量。

　　结束语

　　总而言之，在全面对小学美术教学进行改革创新的过程中，探索绘本教学与美术教学的有机融合，能借助趣味绘本阅读引导对学生实施积极的学习，通过多种形式在美术教学实践中实现对学生想象力的激发和创造力的激活，从而让学生能从多角度感知美和创造美，提高美学素养。

　　参考文献

　　[1]马晨曦.绘本融入小学美术课程的几点思考[J].小学生(下旬刊)，2018(02)：92.

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文章名称： 个性绘本让小学美术教学精彩无限

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