基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践探讨

　　【摘要】在如今的小学英语教育教学过程之中，教师为了更好地贯彻素质教育所提出的教学理念，一定要培养学生的核心素养，提高学生将英语知识运用到生活之中的实践能力，从而切实培养创新思维，培养学生的英语语感，对于学生今后的英语学习而言有着奠定性的作用。而且因为作为语言类的学科，教师在教学过程之中一定要注意对于整体知识体系的完善与构建，这对于学生的英语基础而言也是十分重要的。本文对小学英语的教学现状进行了科学的分析，探讨如何开展单元整体教学，以加强学生英语学科能力的培养，提出了以下几点建议，以供参考。

　　【关键词】核心素养 小学英语 单元整体教学设计

　　1.目前阶段小学英语教学现状

　　目前阶段的小学英语教学受制于应试教育的影响，教师更注重的是教学的考点，以提高学生分数和成绩为教学目标，从而忽略了学生能力以及个性化的發展。在小学的英语教材之中，一般可分为六个单元，每三个单元之后会有一个recycle，这样的教学内容设计可以帮助学生建立整体的教学知识，从而使学生的英语学习更加系统，有针对性增强学生的英语学科能力。但是在目前阶段，很多教师受到了应试教育的影响，只注重教学的考点而忽视了教育的内容，对于学生综合能力的培养十分不利。其次，教师并没有注重学生的主体地位，灌输式地开展教学内容，使英语教学表现出了枯燥乏味的特点，学生毫无兴趣，造成基础不牢，掌握不深，对于学生今后的英语学习而言有着事倍功半的影响。

　　2.小学英语单元整体学习的策略

　　2.1明确教学目标

　　首先，教师在开展英语教育教学之前考虑到整体的单元内容，应该对其进行素材的深度挖掘，并明确教育任务，确立教学目标。教师在制定教学计划时一定要全面了解单元主题，并围绕这一主题对于学生进行素材拓展，可以考虑学生在当前阶段的学习需求以及兴趣爱好，以此作为切入点来开展教学课堂，融入整体的主题背景以增强教育教学课堂的趣味性和生动性，提升学生的学习体验，借此培养学生的英语学科核心素养。教师为学生确立教学目标，可以使学生循序渐进，有计划地开展英语学习，这样不仅教师可以更好地掌握教学的节奏，同时也有利于学生逐步提高自身英语能力，避免一口吃成个胖子。在备课时，教师也可以借助一些听力练习、阅读理解、口语练习等的手法来使学生在真正的沟通和交流之中加深知识的理解与应用能力。例如教师在为学生讲解My weekend plan. 这一教学单元时，考虑到周末的整体计划，以此为主题确立教学目标，对于在这个主题中可能出现的词汇进行讲授，并使学生可以在交流和协作的过程之中能够灵活地运用。

　　2.2创设课堂情境

　　教师在开展英语教学时也可以适当的为学生创设一些教学情境，英语作为语言类的学科，在特定的环境之中会有更加显著的教育效果。所以在单元的整体教学过程之中，教师也可以为学生创设教学情境，从而打破传统教学模式为学生带来的限制，提高课堂的教学质量和效果。从目前阶段核心素养的教育教学角度出发，教师可以借助一些动画、影音作品、英文歌曲等等来帮助学生建立教学情境，营造和谐的融洽氛围，使学生可以更感兴趣，也更容易接受培，养学生浓厚的英语兴趣。在整体的单元教学过程之中，教育教学更注重连贯性，它是为了可以更好地培养学生的英语知识脉络，使学生可以奠定坚实的英语基础。教师借助情境教学可以将单元主题内容融合为一体，在这个特定情境之中，使学生通过交流沟通、发展自身的综合素养。例如教师在讲解ways to go to school这一部分的教学内容时，教师就可以引导学生对交通方式这一主题进行探讨，使学生可以通过对话组织语言，进行口语练习，提高学生口语交际能力，提高学生英语应用能力，发展学生的英语学科核心素养。

　　2.3渗透语言文化背景

　　教师在开展英语教学时也可以适当的为学生渗透一些语言文化背景，借此可以有效地提高学生的文化素养，同时这也是发展学生英语学科素养的重要组成成分。而且在单元的整体教育教学过程之中，教师为学生科普一些英文的文化对于学生的知识理解而言是有着十分重要的促进作用的，但是培养学生的文化素养作为一个漫长的过程，需要教师切实的引导，从而帮助学生养成良好的英语学科学习习惯。首先，以节日这一部分的教学内容为例，教师就可以为学生讲述一些西方的节日与中方节日的对比，并分析在西方这些节日之中所蕴含的深刻意义以及它们所具有的精神文明，这样学生对其就会更加的了解，从而更好地感受西方的节日氛围，了解感恩节、圣诞节等对于西方人的意义，从而切实提高学生的英语素养。

　　结束语

　　总而言之，在小学的英语教育教学过程之中，教师为了更好地培养学生的英语学科核心素养，在开展单元的整体教学过程之中一定要为学生设计一个科学明确的教学目标，从而以学生为主体，以单元主题为主线，为学生展开英语教学。这样的教学模式可以更好地激发学生的主观能动性;其次，教师要为学生创设一些教学情境，培养学生的英语感，为学生渗透西方的语言文化背景，使学生可以更好地了解英文知识内涵，从而切实提高学生的文化素养，为学生的学习和成长奠定坚实的基础。

　　参考文献：

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