小学英语教学中学生兴趣的培养策略

　　摘要：在对小学英语的教学过程中，要培养学习者对英语的学习兴趣，教学老师可以运用信息技术给学生创设学习情境，充分调动学习者的感觉享受，训练学习者的专注能力，从而提高学生的学习兴趣;同时它还能够给学习者提高良好的学习环境，向潜移默化中的学习者传输英语知识，并用来培养学生的学习积极性;还可以通过活动，拓展学生的学习途径，充实学生的学习内容，使得学生比较全面的掌握英文，从而培养学生对英文的学习兴趣。教学老师还必须重视与学生的差异性。着重注意每个学生的个性发展，在学习的过程中给予学生更充分的认同感。使学生得到满足感。此外，教学还应该充实自己，丰富自己的教学方式，通过活动或者游戏为学生的学习生活提供乐趣，以至于产生学习的兴趣。

　　关键词：小学英语;学生兴趣;培养

　　1、进行教学方法的革新

　　伴随着现在教育方式的不断改善，各校的教育方向也在不断改革，目前学校在教学过程中都积极采用现代化的教育方案，用来培养学生独立思考的能力，多媒体在教学中作用，被越来越多的人熟悉，同时也被学校进行引用。信息技术主要通过计算机、投影仪为学生播放教学内容，或者老师做好的备件，穿插教学视频，图片以及音频，这种教学形式可以提高学生的注意力，是教学内容形象化，充分的体现教学内容，可以使学生通过观看幻灯片的形式，学习课本内容，掌握所学知识。除此之外，情景结合的教学方式，需要老师在上课之前进行充分的备课，使用生的的语言，结合学生的生活经历，培养学生的全方面发展，增强学习能力以及学习效率。

　　2、营造英语氛围，打造学习环境

　　老师在进行英语授课的过程中，可以打造一个比较轻松的学习氛围，建立一个良好的班风，为学生提高良好的学生情景，同时也可以把英文带入到学生的生活中来，老师在学校生活中和学生展开英文交谈，并运用英文营造班级文化，使学生能够随时随地掌握英文。因此，学校在开展英语学习前可以让每位学习者给自己取个英文名字。当学生课堂上提问的时候，教师也可以进行英文点名。此外在实际生活中教师可以指导学生使用英文进行问候，在下课后遇到老师后也可以用英文进行打招呼，但是同时教师也需要给学生一定的适应时机，首先通过相对简单的语言进行问候，例如Howareyou，但是学生在应答时可能需要一定的时间进行思索，在这个阶段，教师也可以稍微进行指导。采用了这样的方法，可以引起学生对英语的学习兴趣，会在课余时间主动研究学习是内容，如此以来，学生的学习主动性会大大增大，对学习内容掌握的程度也会不断提高，对新课题的接受能力也会不断提高。

　　3、创建良好的师生关系

　　老师在传授知识的过程中，需要和学生培养好关系，通过良好的关系可以更好的与学生产生共识，同时可以更便捷的观察学生的思想情感以及学习情况，关注学生的心理健康。由于小学阶段的学习年龄比较小，同时也存在着各种各样的心理压力，甚至自身也存在一些大大小小的问题。所以如果老师不对其进行引导，学生很难自行开解，这对学生的学习有着很大的影响。会使学生置身在困境中，丧失学习的动力。所以教师在进行实施教育之前需要对本班级的学生进行基本的了解，熟知其身体情况以及心理健康，尊重每个学生的不同之处，对每个学生给予高度的重视，使其内心达到满足。对于在课堂上表现优异的学生进行鼓励，对于不主动或者参与度不高的同学，可以在课下进行沟通交流，了解学生的内心想法，逐步缓解学生对学习的排斥感，是学生感受到被重视，从而激励学生参与到学习中来。同时这些学生在回答问题时，不论回答的是否正确，都应该予以鼓励，逐步提高学生的参与度，使其得到认同，增加对英语学习的自信心，从而可以大胆的提出自己的想法。

　　除此之外，教师还需要因人而异，对提问的问题进行分拣，比较简单的问题可以问学习能力比较差的同学，引导其主动参与到提问中，自主回答问题，再对其进行鼓励，而后对问题进行深化，提问成绩比较好的学生，引发所有学生的思考，增加学生的逻辑思维能力，同时将问题由易到难进行提问，可以引导学习逐步进行思考，培养学生的思维能力，告知其正确的思考方向，后续遇到此问题可以按照同一个方法进行操作。

　　4、组织英语活动，丰富教学方式

　　教师在实施应用教学时，可以组织相关的活动，充实教学方式。以往的教学模式比较单一，学习方式比较枯燥，以至于很难引起学生的共情。活动教学不但可以增加学生的互动，而且还符合学生的心理发展轨迹，有利于引起学生的学习兴趣。在组织活动的时候，可以引导学生主动参与，提高学生的主观能动性。老师可以带领学生参加猜谜语活动，老师将单词写在黑板上，一個同学在讲台上背对黑板，其与同学使用英语进行提示，背对黑板的同学根据描述进行猜测，同时老师也可以实施的进行引导，为了能赢得比赛，同学们会充分利用自己所学的知识，同时在游戏中可以使同学们收获快乐。通过活动潜移默化的引导学生，增加学生的认知，树立正确的观念。在活动过程中，老师可以提出自己的方案，也可以一起参与，借此机会，开展教育教学工作，使学生在游戏的过程中掌握知识

　　5、开展形式多样的课堂英语活动

　　老师可以在课上中，引进一些最新出现的小游戏，在学习内容完结后，通过游戏对学生学过的知识进行复习。小学英语的教学中，存在着大量的记忆内容，如果学生对单词的储备量不够，将后影响后续的学习进度，导致写作能力不够，语句解释不通顺等一系列问题，如此以往，学生会丧失学习兴趣。所以老师应该在教学过充足为学生提高更多的游戏时间，通过游戏教学提高学生的学习乐趣，丰富学生的学习生活，培养学生多样化发展。

　　结语

　　英语学科在小学是非常重要的一门学科，小学生的学习兴趣比较高，所以要求老师在进行教学的过程中，老师要对固有的教学方式进行优化，以此来适应新环境下的创新性教育。需要培养学生的思维能力，调动学生的好奇心。在教学过程中需要将新知识引入到课堂中来，同时需要保持愉悦的教学环境。

　　参考文献：

　　[1]姚璐.快乐阅读回归童真——浅谈小学英语教学中学生阅读能力的提升[J].百科论坛电子杂志，2020(13)：1249.

　　[2]肖辉.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育(中旬刊)，2014(10)：73-73.

　　[3]张琪.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].赤子，2019(27)：115.

　　[4]谈鹏儒.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].考试周刊，2020(57)：104-105.

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