工程教育专业认证背景下的高校档案管理工作

　　摘 要：当前我国越来越多的高校认识到工程教育专业认证对其教育教学工作提升的重要作用。在工程教育专业认证的过程中，高校需要调用大量的档案材料作为专业认证的依据，因此高校档案的建设和管理工作对工程教育专业的认证具有一定的决定性。在工程教育专业认证的背景下，高校的档案管理工作也因此成为其在教育教学过程中的重要探讨话题。

　　关键词：工程教育;专业认证;档案管理

　　专业认证是指专业认证机构对高校所开设的某专业教育实施具有针对性的、专门性的认证，其认证目的就在于进一步规范各个高校在其教育教学中的人才培养工作，提高高等院校专业教育的教学效率和质量。工程教育专业认证则是针对某些高校所开设的工程类专业教育的认证。专业认证机构在对高校工程类专业教育进行认证过程中需要其大量的、全面的能够展现其教育教学工作的档案材料，所以高校对其教育教学档案进行科学合理的管理能够有效推动专业认证机构对其工程类专业的认证。在经济与科技飞速发展的今天，高校的档案管理工作也越发与时俱进，不断完善其档案管理的信息化建设，更好的实现工程教育专业认证的档案资料积累。

　　一、工程教育专业认证的概述

　　20世纪80年代中期，在短短几年的时间里，从西方发达国家到部分发展中国家，越来越多的国家开始关注高等教育的质量以及质量保障问题。由此世界各国开始了一场旷日持久的高等教育质量保障运动。发展至90年代，世界高等教育的发展主题已然成为教育界所关注的教育质量。在此背景下，从高等教育从业者到消费者，再到外部的教育机构，越来越多具有不同教育身份的人们也参与到这场运动中。比如，随着高等教育规模的不断扩大，以及教育体系从精英化向大众化方向的发展，人们发现大众体系下的高等教育质量与精英体系下的高等教育质量相比差距较大，这引起了人们对大众化高等教育体系的质量质疑。同时随着世界经济的全球化发展，各个国家在政治、经济以及文化等方面的交流也随之愈发深入，而一个具有国际性质的世界劳动力和人才市场也正在不断的形成过程中，因此高等教育下所培养的专业人才已不局限于在本土的发展，而开始在国际市场中流动。这就致使各个国家的高等教育教学需要一个具有参照价值的体系，以此来保障高等教育教学的质量。而专业认证则为各国的高等教育质量提供了具有广泛认可度的评估和参考。

　　1.专业认证的内涵

　　在高等教育教学中，教育教学认证是外部的教育机构对高校教育及其开设专业教育所进行的一种质量评估认证，本质上是对高校教育的一种资格认证，有助于监督和保障高校的教育教学质量，并以此来促使高校教育不断的创新和改进。而针对高校教育中开设的某一专业进行职业性认证则就是专业认证，是由专业的外部认证机构来对该专业进行评估。这种专业认证所针对的是高等教育教学中的某些特殊专业，而非一般的文理学科专业。因此外部的专业认证机构仅是专业认证的一个组成部分，除此之外，该专业认证活动还会集合该专业领域中教育者、职业工作者共同进行认证工作。而专业认证的内容和范围主要涵盖了高校对该专业学生的培养目标、专业师资的队伍质量、相关专业课程的设置以及其他专业教育物资设备和资料等多个方面。

　　最早开始高等教育专业认证活动的国家是美国，随后英国、加拿大等国也相继开始。而我国最先开始的地区是香港，随后越来越多地区的高校也开始引进专业认证机制。发展至当前，专业认证机制已经成为国际上使用最为广泛的高等教育质量评估标准体系，很多专业性强的高等教育都采用了这種认证机制。

　　2.工程教育专业认证的内涵

　　在我国，工程教育专业认证是指对高等教育学校开设的工科类专业进行认证活动，通常由我国政府部门来指定具有广泛认可的机构和团队来完成这项工作。而且我国认证机构对高等学校中的工程教育专业认证已经形成一套较为完善的认证体系。从认证规则到认证程序，高等工程教育专业认证体系都是依据工程专业教育所具有的，特殊专业性来制定其教育教学的质量标准，以此来达到规范我国工程教育专业的教育教学工作和提高我国高等教育的教学质量。

　　在专业认证发展之初，作为发源国的美国是从医学的专业认证开始其专业认证之路。在20世纪初，美国医学协会非常注重对医学行业教育发展的质量保障，由此建立了美国医学教育和医院委员会来保护医学行业的健康稳定发展，避免医学行业陷入无用的、低质量的教育困境中。而在一些医学教育高校开始执行这种专业认证制度后，人们发现医学专业人才的质量得到了很大的提升，不仅使医学院的竞争力得到增强，而且促进了医学专业教育事业的发展。由此专业认证开始向其他工程专业领域扩散，以商科、法律、农林为代表的特殊工程专业领域也开始借鉴医学专业的认证体系，逐渐形成具有本专业性质的认证机构和团队。

　　二、工程教育专业认证对高校教育教学工作的作用

　　首先，工程教育专业认证对高等教育教学工作的作用体现在对高等学校、受教育的学生以及社会公众的基础利益保障上。工程教育专业认证能够以一个全面的、系统的最低标准来对当前各个高校开设的工程专业进行基础的评估。其次，工程教育专业认证以工程专业认证评估规范为基础，通过了一系列包括高校自评、教育专家评估、行业专家服务咨询等环节形成较为科学客观的评估结果，以此来督促高等教育教学中工程专业教育的改进和创新，实现其质量的提升。

　　1.明确高校教育教学工作的计划和目标

　　工程教育专业认证对于高等教育学校、组织机构以及社会公众来说，认证活动能够为其确定较为专业的教育教学计划和合理的教学目标，同时明确指出高校实现认证标准下的教育计划和目标所需要具备的条件和资源。当前的工程教育专业认证也在不断地提高这项职能，并逐步完善具有普遍性、全国性的专业认证标准。以此来推动高校教育教学计划适应当前时代的发展需求，提高我国高校教育教学的专业性。

　　2.明确高校教育培养的人才定位

　　工程教育专业认证能够帮助高校教育进一步明确其专业的人才培养定位。工程教育专业认证能够表现高校对工程类专业的教学计划，评估其质量是否符合全国性标准。高校教育可以以此为依据来明确工程专业毕业生所应该具备的知识储备和技术能力。基于工程教育专业认证结果所具有的全面性，高校在对工程类专业学生进行教育教学时也要对其职业道德素养进行培养。

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