课程思政在教学中的实施与探索

　　[摘 要] 该文以“遥感原理与应用”课程为例，探索课程思政的整体规划、教学目标、实施思路和推进步骤等，挖掘课程思政元素与资源，设计课程思政的映射与切入点，建立思想政治教育的长效优化和评价机制。经实施发现，教学团队和学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识，教学质量和教学效果得以提升，学生思想道德修养和专业素养得到明显提高。本课程将继续贯彻课程思政的理念，持续优化課程思政的培养目标和教学内容，为测绘类专业相关课程思政教学提供参考，以适应当前高等教育改革与发展的需要。

　　[关键词] 课程思政;思政元素;切入点;培养目标

　　作者：杨 强

　　一、高等学校课程思政教育的必要性

　　(一)教育教学改革的需求

　　改革开放以来，中国高等教育从精英教育向普及教育过渡，培养了大量的专业技术人才，社会整体素质明显提升，为国民经济的飞速发展提供了强大动力。同时，高等教育也呈现出部分问题，如教育资源和人才分布不均衡、人才流失、教育改革的结构错位等[1，2]。国家工程专业教育认证和“双万计划”等政策和措施的出台，为高等教育教学改革指明了方向。国内各高校、研究机构实时地修订培养方案和教学目标，以解决人才培养过程中存在的问题。课程思政作为高等教育课程教学环节中的关键内容，亟须厘清其教学实施方案和内容，才能更好地提升专业人才的培养质量。

　　(二)师资队伍建设的需求

　　师资队伍思政教育是当前高等学校教育教学研究的重要话题。受传统教学理念和教学方式的影响，思政课程和课程思政存在着明显脱节的现象，虽师资队伍专业素养得到明显提升，但思想道德素质则呈现参差不齐的现象，势必影响未来人才培养的质量。因此，教师队伍建设要从思想上摒弃课程思政的偏见，研究思政元素与专业课程之间的关联和融合，明确课程思政教学的培养目标和落脚点，细化课程思政的教学内容与方法，以有效地引导人才培养质量[3]。

　　(三)教学内容提升的需求

　　传统的专业课程教学往往注重理论知识和实践技能的培养，未能有效地将思想政治教育贯穿于教育教学过程，致使部分学生主动性受到限制，缺乏兴趣和目标，自主学习能力下降，影响课程学习效果和培养质量[4，5]。作为高校教师，需要打破专业课程与思教课程间的阻隔，梳理专业课程中所蕴含的思政教育元素及其所承载的思政教育功能，将思政教育元素自然地融入课堂教学的各个环节，真正做到思想政治教育与知识体系教育的有机融合。

　　(四)人才质量提升的需求

　　思想政治教育是高等学校立德树人的有效途径[6]。目前中国高等教育面临诸多问题，如行业分布与需求不匹配，学生缺乏执行力、专业认可度和责任感、担当意识不强等[7]。在新的历史条件下，高等教育需紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，通过思政教育来拓展人才培养空间，融入能引起学生强烈感情共鸣的思政教育资源，提高学生对专业的认知度和自信力，激发学生的学习兴趣和情感认知，切实做到给学生心灵埋下真善美的种子。

　　二、“遥感原理与应用”课程思政实施规划与设计

　　本文以测绘类专业课程“遥感原理与应用”为例，将专业培养目标和思政教育目标紧密结合，设计专业知识和思政知识的框架与结构，挖掘思想政治教育的融入点，开发和细化课程思政资源和教学内容，做到专业知识传授和人生价值引领齐头并进。开展教学效果和教学质量的师生互评，将思政教育理念全方位融入教书育人的全过程，建立课程思政育人的长效机制，即：

　　(一)整体规划

　　贯彻国家工程专业认证标准，以面向产出为导向，明确思想政治教育的总体目标和具体内容，依托面向产出的教学思想和课程思政的教学理念，在讲授遥感技术的发展历史和现状、发展趋势、应用前景和基本原理等专业知识的同时，将思想政治教育融入课程教学的各环节，注重学生针对国家测绘法律法规、行业标准、国家安全、文化自信和专业自信等方面的引导和培养，提升学生的爱国情操和人文关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　(二)实施思路

　　根据专业技术人才的社会需求，从顶层设计出发，设置课程负责人和教学群，加强课程团队思政建设，贯彻国家教育方针、新政策和新思想，深入领会立德树人的理念，设置思政教育内容的教学环境和教学融入点，做学生专业知识导师，更要做学生践行社会主义核心价值观的引路人，使学生理解和掌握专业知识的同时，能清醒地认识到思政教育内容的重要性。

　　(三)重点措施

　　开展线上/线下教学、课堂讨论、学习汇报和发放调查表，定期与学生开展教学效果沟通。结合实际案例、专题研究和学生的兴趣点，将思想政治教育融入到教学内容，提升学生的学习兴趣和专业认可度，主动形成为服务社会、造福社会的远大志向和崇高理想。

　　(四)教学资源

　　本课程依托测绘工程基础专业课程群，加强教师团队思政学习，促进教师思想政治素质的内涵式发展。深挖课程教学培养方案和教学大纲，发掘专业内容所涉及的思政内容和思政元素，优化课程教学组织形式。开展校企合作与协同创新，积极利用国家地球系统科学数据共享平台、地理空间数据云和国际科学数据服务平台等网络资源，开展外延式拓展，将时政新闻、社会价值、科学人文精神、创新精神等信息引入课堂。

　　推荐阅读：《思想政治课教学》思想政治工作资料性刊物。内容有思想政治教育基本内容、各条战线与各阶层思想政治工作、思想政治教育工作者先进人物、集体及其事迹。

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文章名称： 课程思政在教学中的实施与探索

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