高校妆容设计课程线上教学模式探析

　　摘 要：在信息技术迅速发展的今天，线上教学也已经成为未来教学模式中的一大趋势。对于妆容设计这门学科而言，其发展线上教学也是具有一定的优势性。妆容设计的线上教学可以采用翻转课堂+在线授课以及直播讲授+视频会议的模式，突破教学的时空限制，让课前、课中以及课后形成一个有机整体，提高了课堂的教学效率。

　　关键词：妆容设计; 线上教学; 翻转课堂; 直播讲授

　　一、引言

　　在如今教育信息化快速发展的背景下，高等教育院校也应时代需求，不断探索线上教学。线上教学模式与传统教学模式相比，它的优势在于没有時间与空间的限制，对网络学习资源可以充分的利用。对于妆容设计这个专业而言，其线上教学模式应当结合其课程实践性较强的这一特点，在教学大纲的基础之上利用多元化的教学方式，创新课堂和课程设计，对课程安排与教学活动进行灵活的开展。

　　二、高校妆容设计课程概述

　　(一)妆容设计课程教学特点

　　妆容设计课程建设能满足于服装与服饰设计专业以及服装表演专业学生毕业以后的岗位需求，又能够以选修课为依托，面对跨学科、跨专业的学生来进行教学的一门素质教育型课程，作为提升时尚审美的素质教育课程面向全校学生进行授课。将服装搭配、形体塑造、形象礼仪等新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容，形成有艺术设计教育特色，在同类院校有影响的优势课程和校级示范课程。

　　注重培养学生的妆容设计能力、实际操作动手能力、对市场商业需求认知的综合运用能力。力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善。通过课程建设与改革，拓宽了学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构和就业的选择，促进学生个性发展。

　　(二)妆容设计课程线上教学的优势

　　妆容设计课程属于实践性较强的一门课，大部分需要进行面对面辅导，教师给予学生直观的引导、示范与指正，线上教学给艺术类实践教学带来了一定局限，不过它的优势在于其多样性与灵活性的教学方式。因为在线上进行妆容设计课程教学，可以不局限于课堂的教学空间与时间，可以采用多种丰富的教学手段进行教学。教师可以根据教学任务与教学目标，对课程教学的线上资源进行梳理与分享，让学生充分利用教学资源进行自主学习，在教师的科学引导下利用学生学习的主观能动性，让学生多阅读、多练习，进而提高学生的学习能力。

　　在传统的妆容设计教学当中，教师往往采用对某一学生一对一的指导教学，而其他同学在旁边观摩学习的教学形式。但是在线上教学中，教师可以提前向学生发放教学视频，让学生在课前进行自主预习，在课上同样可以做到一对一的指导，并且指导过程可以录制成视频让学生反复观摩。如图1所示，每次课程老师都会根据教学内容线上发布教学视频，供同学反复学习观看。

　　而学生课下的练习，也可以录制成视频发送给教师，教师可以在课下观看学生的视频，针对学生的操作视频进行单独指导。如图2所示，学生将练习录制成视频，加以剪辑上传到平台，老师可以进行课下批阅。

　　这样便可以大大提高课堂的利用率，将课前、课中以及课后形成一个整体的线上教学系统。另外，学生在制作视频反馈给老师的过程中，不仅仅自身的妆容设计专业技能得到了锻炼，同时也需要对短视频制作技能进行学习，所以这一过程也会对与妆容设计紧密相关的短视频制作技术进行训练。所以线上教学模式不仅仅让学生体会到创新教学，同时自己的思维也会得到训练，综合素质也在潜移默化中得到提升。

　　三、妆容设计课程线上教学的具体模式

　　(一)翻转课堂+教学在线授课模式

　　翻转课堂是改变传统课堂以教师为主体的教学模式，而是将课堂的主体变成学生。翻转课堂+教学在线的模式是指利用学校的网络教学平台进行教学，在教学的过程中让学生进行自主学习，而教师仅仅是起到一种引导的作用。将翻转课堂与教学在线进行结合，教师可以根据课程设计利用视听媒体，将教学内容以图片、制作录像、动画形态等方式形象的演示出来，或者其他符合教学内容的资料也可以在线上与学生进行分享，充分利用网络资源共享的特性让学生进行课前自主学习。当学生在课前自主预习后，教师在课堂上的直播授课效率便可以很好的提高，另外在线上课堂也可以展开小组创造以及单人实践等教学内容，并且考勤、讨论、答疑以及测试等环节都可以利用线上教学技术很好地完成。另外现在课堂往往拥有大数据分析功能，教师可以利用大数据分析充分了解学生在线学习情况，并且及时制订或更改教学计划。如图3所示：

　　针对妆容设计教学，教师可以进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，结合实践进行模仿妆容设计练习。提供课程网络资源库，让学生能自主搜索和查找相关信息资料，相互研讨与答疑，互相协作练习，提高自学的主动性和动手思维能力。

　　总体来说，翻转课堂模式可以培养学生自主学习的能力，可以根据学生的需求完成教师的教学任务。而教学在线授课的模式可以将翻转课堂的优势更好地发挥出来，突破传统课堂的时间与空间限制，将课堂教学的范围延伸至课前与课后，在培养学生自主学习能力的同时，提高了课堂效率。

　　(二)直播讲解+视频会议指导模式

　　直播讲解是一种常见的线上教学模式，对于妆容设计教学来说这种教学模式适合教师对理论知识的教学，并且也可以很好地与学生进行互动。因为直播软件往往具有屏幕录制以及屏幕共享等功能，所以共享屏幕的功能可以很好的让教师与学生了解对方的状况，例如在妆容设计课程中学生可以通过屏幕共享实时观察教师的操作，而教师也可以通过屏幕共享来了解学生对妆容设计的掌握情况。另外直播过程中也可以进行实时的连麦，而连麦也可以达到传统课堂上的提问效果，让教学的互动性增强。视频会议的模式可以让教师与学生全员露脸，教师可以随时随地观察学生的听课状态。同时视频会议的参与人员可以实时发声，这种功能有利于教师的一对多教学，其互动性比直播讲解还要好。如果将直播讲解与视频会议结合到一起，这样的教学模式可以很好地发挥课堂的互动性、及时性以及目的性，赋予了教师更多的教学手段。在妆容设计的直播讲解+视频会议指导模式的教学模式中，教师可以很好地对学生进行理论授课，又可以进行一对一以及一对多的实践指导，让全体学生发声让学生在互动中学到知识。在课下学生仍旧可以回看课堂的教学视频，巩固自己在课堂上没有学好的知识。因为妆容设计是一门理论与实践相结合的学科，利用直播讲解+视频会议指导的教学模式可以配合学科特点，提高教学的高效性与便捷性。在传统的教学课堂上，因为大家都坐在一个教室中，学生之间相互干扰严重，但是在直播讲解与视频会议的教学模式中却可以很好地避免这种缺陷，学生可以独立地在一个属于自己的空间内进行听课，并且可以根据课堂需要与教师互动发声，进而提高了听课的效率。

　　四、结语

　　本文阐述了高校妆容设计课程重在理论结合实践教学的特点，分析了其线上教学的优势和局限性，指出了在高校妆容设计课程线上教学中，可以采用翻转课堂+教学在线授课模式结合直播讲解+视频会议指导模式，以此充分服务于专业教学。

　　基金项目：武汉设计工程学院优质课程建设项目“妆容设计”，项目编号：2017yk101

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　　推荐阅读：高中历史学科线上教学评价的内涵与路径

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