生活教育与课程游戏化有机融合的实践研究

　　摘 要：陶行知先生的“教学做合一”教学思想理念中重点突出了生活与教育是相融合一起。有着精密相连的关系。目前幼儿园生活化对于孩子的成长是很重要的，因为他们主要是以生活为中心度过每一天，如果游戏与生活能有效的结合一起，那么就能使孩子从体验中感受到情感的表达，从而实现游在生活里戏在成长中，让孩子真正体验游戏的快乐，从而得到发展。

　　关键词：课程游戏;生活教育;实践;探索

　　在幼兒时期，如何将生活教育与课程游戏化有效的科学实践，将会促进孩子在幼儿园教育中健康成长发挥。因此也是这个时期重要的把握成长黄金时期和奠定将来发展的扎实基础。

　　1.生活教育与课程游戏相辅相成促进幼儿健康成长

　　(1)有利于智力开发，提升幼儿认知水平。通过课程游戏这样的方式主要意义是让孩子们不仅仅要在游戏中运动，更重要的是在设计上是根据孩子们发展的特点而打造的，以长远的目标为出发点。所以老师通过这样的游戏设计，可以间接的让孩子们在游戏中思考各种游戏过程问题和体验游戏过程的快乐环节以及游戏带给他们的生活启发，所以在这种潜移默化的过程中就帮助孩子的思维模式与智力的开发及幼儿对事物的认知能力。例如，对事物的创造力与注意力以及想象力等，因此生活教育与课程游戏有效的结合是促进孩子健康成长的重要因素。

　　(2)有利于提升幼儿的身体体质促进身体健康发育。由于幼儿时期的儿童是处于身体成长的黄金时期，因此身体多运动对于这个阶段的孩子来说是可以促进骨骼发育的，所以活动身体是可以有效提升孩子身体的基础素质。如孩子身体的柔韧性与灵活性以及平衡性等。在课程游戏中的实践是需要孩子身体的各方面的运动起来参与其中的，所以会出现身体上跑与跳以及爬等相应的动作，在此过程中主要是通过游戏的方式可以锻炼孩子做运动，从而使整体的运动量增加来促进孩子身体的健康发展，另外游戏也是孩子的花样式运动方式。

　　(3)有利于幼儿良好品质的培养来塑造健全的人格。游戏其实也是反映出生活的状态，所以游戏一般都是需要在集体下进行的，并不是独立开展的。因此它的取材是在于生活而来源于生活实践，因此对孩子的心理品质有良好的培养作用，可以通过这样的方式让孩子在游戏中学会相互协商与相互理解及相互体谅以及相互合作能力等，由此孩子在以后的日常生活中就能做到与他人相处时更能懂得相处之道和人际交往能力以及集体生活能力的培养，通过这种体验式生活的乐趣可以塑造出健全人格的培养。

　　2.课程游戏在生活教育中彰显教育价值体现

　　课程游戏在幼儿教育教学中是至关重要的环节，记得曾经教育规程中已经明确了这项任务，并且提出了课程游戏环节对幼儿时期的儿童有全面发展的教育作用，也是一种重要的形式体现。因为幼儿时期的儿童是处于活泼好动，然而游戏可以根据幼儿该时期的特点发挥其快乐实践活动执行，因此，可通生活中的各种情况进行智慧教育，而游戏的方式就给孩子创作了这种机会，比如以下方式：

　　(1)就餐时进行用餐游戏。因为在幼儿园的每一天，用餐环节是其中重要的环节过程，一般在进行这个环节中或多或少会出现相应的问题，比如，孩子会存在挑食现象，孩子一般都会对自己喜爱的食物才吃，普遍存在挑食呈现。那么，小朋友每次吃完饭都会剩下很多饭菜，不管老师再三的提醒，这个现象呈现都是没有任何的效果。因此，可以为了小朋友们采取游戏的方式来改善孩子吃饭的问题，以此改善小朋友们浪费粮食问题。比如，在吃饭前老师可以这样跟孩子说：“今天我们采取一个光盘游戏比赛，看谁是餐桌上的小能手”，可以通过以分组的形式进行，看哪个小组吃完饭后是最干净的，餐桌也是最整洁的，由此，小朋友们都会参与到游戏比赛中去，也很乐意的参加这样的比赛过程。通过这样的游戏比赛可发现吃完后盘子的整体效果还是能呈现出来的，虽然有些饭菜剩下了，但小朋友的盘子比原来剩下的少了，且餐桌上也比之前干净了很多。进行了这样的比赛之后还要对其做出“光盘”游戏比赛的前三名游戏中的好孩子等级评比，同时要颁发相应的小礼物奖励，如画画彩笔，由此方式可以鼓励孩子在每餐就餐时做到继续努力且争取下一次能评为餐桌小能手好孩子。

　　(2)模仿生活中的交通游戏。在生活中处处都可以体现学习的过程，因此可以根据小朋友生活周围的环境与现象来设计其游戏，可以有效的让孩子们在游戏中体验生活的道理，以此能遵守生活的基本规则。比如，生活中经常遇到红绿灯现象，在行走时应遵守其交通规则运行，道路才能顺畅。在现实生活中，其实许多小朋友在出去外面时或者在街道中会发生与其他小伙伴相互追打嬉闹现象，在玩的尽兴时很容易忘记马路上来往的车辆以及红绿灯的正常行驶状况，很容易发生意外。所以，可以通过这样类似的游戏让孩子们真正的意识到交通的安全意识和交通的通行规则认识等，可设计出我是小小交通员的游戏，可以采取角色扮演的形式进行，选多名幼儿来演习表演，一名当交通指挥员，另外三名各举牌红、黄、绿灯指示牌在身边，其他小朋友可以扮演路上行走的车辆。如果交通指挥员发出信号红黄绿灯时，扮演出行的车辆人员应遵守“红灯停，绿灯行，黄灯亮了要等一等”的原则开展游戏，在此过程中，幼儿们很快就能熟悉于交通规则与通行规则，同时，还可以通过游戏中角色互换环节，使其能更加熟练于交通规则。

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文章名称： 生活教育与课程游戏化有机融合的实践研究

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