核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究

　　摘要：随着新课改的提出，素养教育越来越多受到重视。教育界提出，教师的课堂教学不要要对学生学科知识进行传授，更应该注重学生学科素养的培养。目前，许多高中英语教师仍旧使用传统教学模式，在课堂上注重于英语知识的传授，忽略了英语学科核心素养对培养学生英语学习能力的重要性。因此，在英语核心素养视野下培养学生英语学习能力，成为英语教育教学开展的重要内容。

　　关键词：核心素养;高中;英语阅读教学

　　引言：核心素养教育观是近年来我国教育界兴起的教育观。"学科核心素养"是指学生能够有效地学习某一学科，并能灵活地运用所学知识的基本素质和关键能力。高中英语课程的核心素养主要包括文化品格、语言能力、思维能力和学习能力这四个方面的内容，在实际的阅读教学中，教师可以围绕这四个方面对学生进行引导，从而有效地提高学生的英语水平。

　　1核心素养在高中英语阅读中的培养意义

　　新课改教学目标规范中指出：学生核心素养的培养，必须融入到日常教学过程中。随着经济全球化的发展，我国对外交流增加，英语作为世界运用最为广泛的语言，逐渐发展成为我国第二门语言，在教育教学中中受到极大的重视。英语作为一门交际语言学，既可以作为人与人之间沟通交流的工具，也可以作为对外知识学习的途径。因此，高中阶段展开英语学科教学，可以让学生从英语学科中学习到更多的知识内容，扩展学生的知识视野，另外，学生英语能力的提升，可以增强学生语言情感的体验，发展学生的核心素养。

　　2核心素养在高中英语阅读中的培养策略

　　2.1有效进行教学导入，培养学生语言能力。在英语阅读教学中，教师也可以根据高中学生的特点和需要，先对学生学习兴趣进行激发，在根据问题的变化进行设计和导入，强化学生知识学习和理解。第一，教师应该全面了解学生学习情况，可以进行教学设计，才能促进学生全面发展;第二，教师要积极运用现代信息技术，结合学生的个性特点和学习需求，根据教材内容，设计新颖有趣，富有教育意义的导学问题，使学生发散思维，拓展知识，营造良好的学习环境;第三，教师要有意识、有目标、有计划地把问题引入对话中，鼓励学生用英语展开互动交流，展开文本的阅读与探究，以利于分析、理解，从而提高阅读学习能力。

　　2.2创设教学情境，提高学生学习能力。高中英语阅读教学在培养学生核心素养的同时，还应注重学生自主学习能力培养。在大多数英语课堂上，教师为了增加学生的理解力，一般用中文进行辅助教学。英语作为一门语言学科，需要耳听目染方能学好。正如学生幼年时学习中文，全中文的环境让学生很快学会如何用中文去进行交流。英语的学习需要一个全英文的环境，只用在浓厚的英语氛围下，学生才能全身心投入学习英语之中。教师在讲课时，应该竟可能的给学生营造一个英文教学情境，如此，才能更好地促进学生动手、动口，引导学生有效地探究英语知识奥秘，促进学生形成正确的思维观念，提高学生自主学习能力。在学生具备了较强的自主学习能力后，就能不断地通过学习获得知识，更好地适应未来工作，获得持续发展。教师在进行教学情境时，要从学生实际情况出发，科学进行教学情境设计，引导学生积极、主动学习，提高学生全面素养。

　　2.3挖掘文本内容，培养学生文化意识。课堂教学气氛的好坏，對学生的知识获取、健康成长有着重要的影响。在一种轻松、愉快、民主、自由、平等的课堂氛围中，可以有效地挖掘学生优缺点，发现学生的不足之处，展开针对性教学，提高课堂教学是是实效性。此时，需要教师做好教学工作，时刻把握课堂上的动态变化，慢慢引导学生去掌握和理解知识。另外，文化意识是学生核心素养之一，教师需要在教学过程中有效进行教学设计，挖掘文本内容，重视学生文化素养的培养。因此，教学中教师还要不断调整阅读教学方向，创新教学方法，导学生深入阅读文本，理解文本中所蕴含的文化元素，培养学生的文化认同感。例如，当教师在讲解一片关于中美贸易战的阅读文章时，适当普及英国经济现状，可以帮助学生丰富课外知识。英语作为一门语言学，学生对其进行探索学习，可以在强大的英语文化氛围下，提高自我思想品质的修养。

　　2.4打造灵动课堂，发展学生核心素养。爱学生，是教师的天性。实际教学中，每个教师对学生都存在仁爱心理，但是能够对学生投入更多的热情，对他们进行关怀、引导，是衡量一个教师师德德重要标准，因此，高中英语课堂教学中展开情感教育，教师要热爱学生，积极对学生进行良好，在实际教学过程中做到关心、尊重、信任学生。正如赞科夫在《与教师的对话》一书中所言：“从教育工作的效果来看，最重要的是师生关系如何”。教师是学生的指引者，也是学生的良师益友。”师生之间应平等相处，是打造灵动课堂的基础，能够强化教师对学生的引导，促进学生自愿、自主地进行英语知识学习，发展学生英语核心素养。

　　3总结

　　随着素质教育的全面推进，学习成绩不再是衡量学生学习成绩的唯一标准，学生的全面发展，特别是学生的核心素养，已成为新时期教育的主要目标。同时，在实践中我们也发现，虽然总体而言，学生的核心素养水平有了很大的提高，但是在具体的实践中仍然存在着一些问题，需要我们不断地进行分析，寻找解决问题的方法，以完善英语教学，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]陈仙赟.核心素养框架下高中英语阅读教学思考[J].考试周刊，2019(9)：112.

　　[2]耿建伟.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].英语画刊(高级版)，2019(18)：24.

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　　[6]张旭.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].英语教师，2016(16).

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