小学语文教学中师生互动教学模式的有效应用

　　摘要：教师在不断的提高教学实践的过程中，探索如何通过师生互动来提高小学语文的教学效果，活跃小学语文课堂氛围。在互动的课堂教学模式中，体现出学生的主体地位，也改变了传统的教学模式。学生在听课的过程中不但能够积极的参与也提高了小学语文教学课堂的时效性。激发了小学生学习语文学习的积极性。本文将以小学语文课堂教学中的师生互动为入手点，研究小学语文教学中师生互动教学模式的有效应用。

　　关键词：小学语文;课堂教学;师生互动

　　1 小学语文教学中师生互动的意义

　　1.1建立主体间的互动关系。在小学语文课堂上师生互动需要注意学生主体性的有效发挥，帮助学生提高自我主体意识和主体表现能力，因此在小学语文课堂互动中应当注意师生之间的平等交流。尊重学生的主体地位对学生发起的互动行为。帮助学生能够主动探索和创新，展现出学生的自我主体表现能力。主要是指学生对于学习内容的领悟以及对于互动的理解，在构建互动的行为过程中发起有质量的行为，在这种评价互动的过程中展现自我，这也需要教师能够在引导学生积极深入思考的前提下，充分的展现出师生之间的合作与交流，能够真正的构建企业师生之间的互动，进而展现出学生的主体性。

　　1.2展开多维信息互动模式。在小学语文课堂上师生互动中教师可以通过语言、表情、身体姿势等符号来完成，在这一过程中起着穿针引线的作用。因此在小学语文课堂教学上，教师对学生的关爱与热情再加上丰富的语言和语调，做到声情并茂與学生产生情感共鸣，从而调动起学生学习的情绪。鼓励学生大胆的说出自己对语文文本相关知识点的态度与情感，帮助学生参与到互动交流中来，因为这些情感需要在互动中表达，进而完成整课堂教学过程。教师应当注意将这些多维因素向纵深方向发展，并且能够帮助学生从不同的领域态度和情感上完成积极的交流过程。虽然有些知识小学生记忆不深，但是可以通过交流和互动，加深学生对知识的深层次理解，从而帮助学生进一步对知识的认识与记忆。

　　2 小学语文教学中师生互动教学模式的应用策略

　　2.1教师引导学生主动展开思考。在课堂上教师应当积极的引导学生主动展开思考，并且能够帮助学生提高深入互动的能力，而不是将这种师生互动流于表面。一方面，在小学语文课堂互动中不应当连续的提问，让学生依然处在被动的状态下去学习，而是让学生处于学习的主体地位。例如，在课文的自然段学习中先让学生默读，然后自己思考在这一段中获得了什么信息，并且让学生从中找出并总结这些信息，并且针对信息展开进一步的探讨。在分组教学中，让学生互相之间居于这种理解完成信息的补充，再给与引导与升华，这就能够让学生在独立学习中去发现，进而独立的完成对问题的判断和分析，从而发挥学生的主体能力。在课堂教学的过程中，应当将课堂互动设计涵盖在课堂教学中来，在充分挖掘教材价值的基础上，完成对学生主体的表现能力的发展上来。

　　2.2关注学生的全面发展。教学的主要目的是通过知识来促进学生的发展。知识是教学的工具，有其自身的价值，掌握知识是教学的副产品。因此，教师应当从传统的教授者的角色中走出来，通过知识来鼓励学生思考和讨论，在完成情感交流体验的过程中完成学生对知识的认知，进而促进学生自主性和思维创造能力等方面的全面发展。与传统教学相区别的是在师生互动教学过程中，强调的是知识的传递过程，在这一过程中要求教师能够通过启发和引导来强调学生自主构建知识的过程。在鼓励学生自己提出问题并且讨论问题的过程，来培养学生发现问题和解决问题的能力。小学阶段不要求学生能够提出完美的问题，但是通过良性思维模式的构建军。可以帮助学生提高思维能力还是可以达到的。课堂时间的固定性歙使教师无法面面俱到，但是教师在语文课文教学的过程中可以确定目标，完成情感梳理，提高教学效率，在抓住重点和开展学习活动中结合自己的教学能力，恰当的促进学生的认知与情感的结合，帮助学生全面发展。

　　2.3建立良好的情感互动。教师的教学不应该是一种机械性的传授知识的过程，应当结合情感完成整个教学过程，这样才能给学生产生良好的心理情感震动。教师基于自己的爱来完成教学的过程，是教师心里装着学生。在与学生进行情感交流的过程中，用自己积极热情的情绪感染学生，帮助学生能够对教师产生信赖与情感，愿意与教师一起学习。语文学科最大的特点就是具备情感性，因此小学语文课堂教学应当本着情感的基础上，加上丰富的语言和语调，完成声情并茂的教学过程，在吸引学生注意力的前提下，完成师生之间的情感交流。让学生在充分表达自己理解思想和情感的前提下，完成互动也是教师在情感的基础上完成的教学过程，使师生之间能够产生心灵的震撼，为学生的健康成长提供充分的营养。

　　3 结语

　　课堂教学活动是由教师和学生组成的一个共同的整体。因此，教师与学生之间的双向交流活动形成了教与学的过程。教师的教与学生的学形成了互相促进的整体。师生之间的互动在课堂上形成了自觉的活动的基础上，促成了活跃的课堂教学活动。在师生互动的过程中可以提高课堂的活跃度和学生学习的兴趣以及学习的有效性。

　　参考文献：

　　[1]陈观发.浅析小学语文课堂师生互动存在的问题与对策[J].好家长.2019(68).

　　[2]刘霞.小学语文课堂师生互动研究[J].新课程.2019(34).39.

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