高职院校创新创业教育现状探究

　　摘要：在信息化、科技化时代之下，人才、知识和创新备受关注，作为社会生产以及发展过程中的重要要素，这三点对提高生产力，促进我国综合实力的提升意义重大，为了践行素质教育并推动新课程改革，众多高职院校将其作为现代高职发展的实质条件，通过对人才培养需求的深入分析及研究，不断开展创新创业教育实践活动，以此来为社会培养出更多优秀的创新型人才。本文将理论分析与实践研究相结合，对高职院校创新创业教育现状进行深入的分析及研究，着眼于在教学环节中所出现的各类不足，提出相应的解决对策，以期为提高我国高职院校创新创业教育的质量和水平提供一定的借鉴。

　　关键词：高职院校 创新创业 教育 现状

　　1 引言

　　随着全球化趋势不断加剧，我国与其他国家之间的联系和互动越来越频繁，为了保证我国在激烈的国际社会竞争之中获得更多的优势，我国越来越关注自身创新能力的培养及提升，许多学校也结合这一时代发展的趋势，以培养自主创新人才为主体，积极将创新创业教育与传统的教育教学实践工作相结合，通过提高学生的自主创新能力以及水平来体现教育在推动市场经济改革的作用和优势。我国教育部门根据目前高职教育教学实践中所存在的不足大力推进创新创业教育，通过建设创业基地的形式来改革传统的教学模式和教学策略，构建完善的大学生自主创业扶持机制和政策框架，真正为大学创业指导以及服务提供良好的外部空间和环境。

　　2 高职院校创新创业教育的内容

　　创新创业教育以学生为主体，以培养学生良好的创业精神、创业意识和创业心理品质为原则，保证学生在掌握基础理论知识的前提之上实现举一反三和学以致用，更好的提高个人的创业能力以及创业水平。学术界和理论界现在对创新创业教育进行分析和研究时明确强调，创新教育是创业教育之中的核心以及精髓。在开展教学实践活动时，教师除了需要注重简单理论知识的教授之外，还需要培养学生良好的创新精神与意识，关注学生创业素质和创业能力的提升，在理解学生、尊重学生的基础之上实现学生的良性成长和发展。

　　2.1培养学生的创新创业意识

　　我国素质教育的提出，在新课程改革的过程之中教师必须要以学生为主体，围绕学生的个性化发展要求开展不同形式的教学实践活动。首先，创新创业教育需要以学生创新创业意识的培养及树立为方向，学校及教师在教学实践前做好充分的准备工作，了解创业理念以及创新教育的核心发展要求，关注学生在创新创业过程中的综合表现，保证学生能够意识到个人的社会责任，从而主动的为社会做出自身应有的贡献，实现自我价值。其次，学校需要站在学生的角度，鼓励和引导学生在自主实践的过程之中转变传统的就业观念，对个人的实践学习能力以及专业素养有一个客观的认知，主动的创造更多的社会财富。其中学生的自我认知会直接影响创新创业意识的培养水平，教师需要在学生的创新创业过程中引导学生进行自主思考和分析，真正意识到就业后需要对我国社会发展承担的责任和价值，从而树立正确的就业观。

　　例如学校的创新创业教学应结合高校课程安排和创业教育的要求，明确创业教育的实质和重要性，以摆脱传统的就业为导向的课程模式，依靠在发展创业教育方面，为学生提供创新意识，增强创业能力并提供相应的帮助和指导。学生也应该为了自己未来的成长和发展打下良好的知识基础，应该树立正确的创业理念，积极了解市场行情，确定创业目标，制定科学合理的职业规划，并提高自己工作热情。近年来，除了课堂理论教学外，许多高职院校还举办了创新创业大赛，整合了创新和创业教育资源，并为学生创造了良好的创新和创业生态环境。这种定期的创业竞赛，极大地提高了学生的实践参与度，培养了大学生的创新和创业意识。在高职院校中促进创业教育的宣传，不断增加学生的创业意识，使他们在复杂的市场环境中找到商机，实现自我价值和社会价值。学校要摆脱传统的就业思想，认识就业与创业的区别，转变一向以就业为目标的功利价值取向，强调学生应该全面发展，学校应努力通过各种形式增加校企合作，建立创业孵化基地，创新创业竞赛，创业共享沙龙等活动，激发学生的创新创业意识，营造良好的校园文化氛围，从而促进学生的创业思维增加，塑造他们勤奋的创业精神，并增强他们的创新能力。

　　2.2鼓励学生掌握创新创业的知识与技能

　　创新创业教育的系统性和实践性比较强，为了体现学生的个性化发展要求，学校首先需要帮助学生站在不同的角度掌握基础经济学知识，了解我国的经济政策、法规政策以及税收政策，站在不同的角度分析目前的市場发展状况以及市场体制的发展需求，掌握正确的市场调查步骤以及方法。其中，投资项目的分析以及研究对学生创新创业能力的培养则是重中之重，教师需要关注不同细节要素的分析及解读，鼓励学生用已掌握的所学知识结合个人已有的社会生活实践经验对市场的发展方向进行简单的预测，掌握市场预测的评价标准，了解创造性促销手段以及营销战略的实际要求，对不同的经济核算方法以及内容进行充分的考量及分析，加深学生对不同管理方式以及管理理念的认知和理解，掌握实用的企业经营管理策略及方式。除此之外，教师还需要将心理学知识以及公共关系学知识融入主题课堂教学环节，鼓励学生了解不同的消费者心理，掌握正确的交流技巧以及谈判方法。

　　例如激发学生的创造力需要在日常文化教育中宣传创业的重要性，因此，在校园文化建设中，既要突出企业家精神，创新精神，又要突出学生的人格特征，加大创业教育，逐步培养学生的创新意识。此外在这一过程中，必须重视当地创新创业的优惠政策和服务，并依靠学校的专业和资源优势，培育优秀的创业项目，以促进当地经济的发展。高职院校应结合创业课程与专业课程的相关性，科学设置创业教育学科内容，在创业教育的过程中，必须创新以往的教学模式，将讨论和启发式教学方法应用于课堂实践，及时更新课程内容，逐渐培养学生的创业意识。同时，高职院校要结合学校创业教育的特点，对教师进行创业知识培训，丰富他们的创业知识，并提高他们的创业素养;发挥激励机制的作用，鼓励教师参与创新和创业实践活动;聘请当地成功的企业家参加高职院校的创业讲座，与学生一起面对面的交流和互动，分享他们的创业成功法则，加深学生对创业的观念，教会学生如何正确的创业，使用科学的创业技能和方法等，充分发挥学校与企业之间的协同作用，促进创新和创业教育的实现。

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