绘本阅读教学对小学生英语阅读素养的影响

　　摘要：“绘本”顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。利用绘本不仅可以讲故事，学知识，还可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能]。化繁为简，以简驭繁，看似简单的绘本图画和文字里，往往蕴含着深刻的内涵，如何将其内在的思想传输给少儿读者，帮助他们形成良好的世界观和价值观，是开展少儿绘本阅读推广活动应该着重思索的问题。基于此，本文章对绘本阅读教学对小学生英语阅读素养的影响进行探讨，以供相关从业人员参考。

　　关键词：绘本阅读教学;小学生;英语阅读素养

　　引言

　　小学生有明显的个性，对学习的好奇心较重。在课堂教学中，采用绘本阅读的方式进行课堂教学，能够激发学生对绘本知识的探究欲望，可以提高课堂教学质量。英语教学中如何利用绘本阅读对英语教学进行指导，是教师面对的问题，本文就此进行分析。

　　一、阅读素养概念界定

　　“阅读素养”概念最早由国际教育成绩评价协会(IEA)于1991年提出，2002年被引入中国。1996年，IFLA成立“阅读素养专业小组”，旨在强调图书馆在提升公众阅读素养方面的职能与作用。一个人良好的阅读素养是获得终身教育和养成终身学习能力的前提条件，因此阅读素养成为PISA和PIRLS针对少年儿童进行的主要测试领域，包括阅读成绩、阅读行为和阅读态度测评。PISA在2018年将阅读素养定义为为达到个人目标、增长知识和发展个人潜能及参与社会活动，而对文本的理解、使用、评价、反思和参与的能力。与PISA于2000年和2009年提出的阅读素养的定义相比，该定义加大了对阅读素养的重视程度。PIRLS在《2011评估框架报告》中将阅读素养描述为：“个体理解和运用社会所需要的或个人认为有价值的书面语言的能力”。PISA和PIRLS对阅读素养界定的共同点在于：认为阅读是个体发展的基本技能，是实现个人目标、完成终身学习与终身教育的重要手段。

　　二、绘本的概念和相关研究

　　绘本是用“图画讲故事、让绘本读者明白道理、发展自己、传承文化的书”，“它包含完整的书籍信息，可以为学生提供完整的阅读体验，并帮助他们构建相关文本概念”。绘本阅读对发展学生英学科核心素养起着不可或缺的作用，国外关于绘本的研究起步较早、涉及面广，研究比较成熟，国内的研究起步较晚，但与之相关的论文成逐渐递增趋势。目前，国内研究主要围绕绘本的选择及运用，绘本阅读的教学设计以及绘本的教学实践与策略三个方而展开。在绘本的選择方面，教师既可以根据教学需求选择绘本，也可以按照绘本类型选择绘本，还可以根据学生水平进行绘本分级阅读;在绘本运用方面，原版的英文绘本可以提升课堂教学效率，因此教师应该将教材和绘本有机结合，发挥各自优势。在绘本阅读教学设计方面，学者们重点讨论了绘本文本解读的方法，绘本阅读教学设计的原则，绘本教学中的提问设计以及绘本教学中的任务设计。

　　三、小学英语绘本阅读教学中应该注意的问题

　　(一)联合多方力量，创新阅读模式

　　为了给少年儿童提供更加多元化的阅读服务，社会力量的加入为公共图书馆少儿阅读推广注入了新鲜的活力。由吉林省图书馆主办、美育儿童音乐机构协办的“青青草音乐沙龙”主题活动，以绘本讲读配合互动游戏的形式，带领孩子在快乐阅读中认识各种乐器，了解音乐知识，获得新颖的阅读体验。由深圳少年儿童图书馆发起，包括吉林省图书馆在内的三十多家图书馆共同主办的“我最喜爱的童书”阅读推广活动，每年都会由专家推选出优秀的绘本送往学校，邀请知名阅读推广人和孩子们分享，并最终将阅读的选择权交还给孩子，由他们投票选择自己最喜爱的童书。“我的童书我做主”这种创新的阅读模式让孩子们不仅阅读到更多高品质的绘本，还在绘本的分享过程中收获了知识，得到成长。

　　(二)充分利用绘本资源，提升学生的阅读兴趣

　　布鲁纳认为学生的学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动接受的过程。发现活动有利于激发学生的好奇心，学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣。直觉思维对发现活动起着重要的作用，而直觉思维的本质是映像或图像性的，因此，在英语教学中，教师要充分利用英语绘本有文字，有图片，有音频，有故亊情节的“多模态”语言输入的特点，帮助学生形成丰富的想象，让他们在阅读中体会语言之美，图片之美以及情节之美，并在感受美的过程中获取知识并寻求问题的答案。

　　结束语

　　总而言之，在小学英语绘本故事的应用，不仅活跃课堂氛围，同时提高学生英语学习能力。在课堂教学中，加强对绘本故事的发掘，将此与英语知识充分结合，以此提高学习效果。采用不同绘本阅读指导方法，提高学生学习积极性，促使英语教育更好发展。

　　参考文献

　　[1]白妮.小学英语绘本阅读教学效果提升的策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一).广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：5-7.

　　[2]胡君雅.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(二).广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：279-281.

　　[3]王霞.浅谈小学英语绘本阅读教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一).广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：655-657.

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