小学数学应用意识培养策略研究

来源:期刊VIP网所属分类:教育技术发布时间:2020-10-29浏览:

  摘要:教师在数学教学实践中应充分结合学生的日常生活经验,将抽象的数学知识通过生活背景进行形象还原,使原本枯燥乏味的数学课堂充满生活化乐趣,同时,还能够使学生利用已掌握的数学知识解决生活问题,从而树立正确的理论联系实际的意识,提高学生对数学知识的综合运用能力。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学应用意识培养策略研究提出了一些建议,仅供参考。

  关键词:小学数学;应用意识;培养策略;研究

数学教育论文

  引言

  随着社会的发展和教育改革的实施,小学数学教学不仅要注重学生基本数学知识和技能,还要注重学生数学应用意识的培养,这样才能够满足时代发展对人才的需求。在《义务教育数学课程标准》中明确提出:培养学生的数学应用能力是学生义务教育阶段非常重要的教学任务。在小学数学教学中,有意识地培养学生的数学应用意识,能够有效激发学生数学学习的积极性,发展学生的数学思维,为学生的终身学习奠定基础。

  一、小学数学教学当中学生应用能力的现状

  (一)缺少数学知识应用意识

  在学生教学的应用能力培养方面,存在着缺少数学知识应用意识的情况。当前,小学数学教师在开展教学活动的过程当中,对于应用意识并不是很重视,往往主要对理论知识进行详细的讲解,而对于将理论知识和实际生活联系起来这一问题并不是很重视,忽视了生活和数学知识之间的联系性。由于小学生年龄比较小,思维方式比较简单,对于一些比较抽象的数学知识比较难理解,导致他们缺乏学习的兴趣,很难将数学知识有效地应用到實际生活中。

  (二)缺少教学实践活动

  小学数学教学当中比较缺少教学实践活动,所以就会产生当前的困境。小学数学教师在开展教学时比较缺少实践性的教学。一些数学理论知识具有比较强的理论性,如果只是让教师对这些内容进行讲解,那么学生很难对这些内容进行理解,所以也就会具有比较差的应用意识。这样,学生就很难对知识进行理解,同时教师也很难将学生的数学知识应用能力进行培养,所以需要不断地培养学生的数学知识应用能力。

  二、小学数学应用意识培养策略

  (一)创新使用课本教材

  构建主义认为,小学数学教学应该是在一个开放、宽松的环境中进行的,在这个过程中,教师给学生创设一个良好的环境,再提供一些素材,学生自己进行数学学习活动。因此,教师需要准备必要的教学素材,将学生感兴趣的问题融入教学当中。在现有的数学教材中,部分教学案例设计较为陈旧,与学生的生活实践相脱节,导致学生对这些问题的设计并不感兴趣。因此,教师要创新使用教材,调整教材教学内容,将学生生活实践中有趣的问题融入其中,丰富教学素材,将枯燥的数学教学素材转变为学生感兴趣的生活实践场景。

  (二)优化数学课前活动设计

  在具体的小学数学教学过程中,相关教师需要对教学中数学生活化的特点进行有效结合,对课堂课前活动进行更加精巧的设计,引导学生发现生活中的数学,并对数学知识的由来进行充分的了解。通过这样的方式,我们可以在帮助学生对数学知识来源了解的同时,也引导学生对数学知识进行充分的利用,对学生学习的兴趣有效激发,激发学生的学习热情和积极性,为学生增加经验。例如,在引导学生学习平均数时,教师可以首先引导学生收集家里的笔,然后将学生分成不同的组,引导学生对笔的数量和学生的年纪进行统计。然后,在完成统计工作后,教师可以引导学生对家庭成员年龄进行统计和计算,帮助学生在具体的环境中学习平均数的意义和作用。通过这样的课前互动,教师能够引导学生对平均数的内涵进行充分的了解,同时也能够在一定程度上强化学生对平均数的记忆,吸引学生的注意力。这样的教学方式,能够激发学生学习的积极性,同时还能够为学生后续的学习奠定良好的基础,增加教学的多样性和生动性,促进知识由抽象变得更加生动直观,从而促进学生的理解。

  (三)挖掘教材中的生活化因素

  现行的小学数学教材编排科学,符合现代教育要求和学生发展需求,是教师进行数学教学的主要依据。因此,教师应立足教材,进行细致研究与分析,充分挖掘其中的生活化因素,并以此为教育契机,对学生实施生活化的教学。例如,教学“面积”一节时,教师可以结合学生熟悉的家庭装修场景,引导学生通过对面积计算的学习,帮助家长计算房屋面积、装修材料用量,同时,引导学生挖掘生活中的数学因素,感受到生活中处处有数学,进而构建数学知识与现实生活的正确联系。

  结束语

  在小学数学教学中,有意识地培养学生的数学应用意识,能够有效激发学生数学学习的积极性,发展学生的数学思维,为学生的终身学习奠定基础。作为数学教师,要在数学教学过程当中,借助自身的专业知识,以提高学生数学应用能力为目标开展数学教学。

  参考文献

  [1]王娇娇.小学数学教学中应用意识培养策略探讨[J].数学学习与研究,2019(06):59.

  [2]陈丽婷.小学数学应用意识培养的策略初探[J].名师在线,2018(08):26.

  [3]翁加全.小学数学应用意识培养的策略初探[J].新教师,2017(10):62-63.

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