游戏化教学在小学数学课堂教学的应用研究

　　游戏化教学的方式是“玩”，游戏化教学的目的是“学”，寓学于乐。由于数学课堂的特殊性，基于游戏的数学课堂更有利于发展学生的认知、激发他们的学习兴趣与培养他们的团队意识，让学生不仅仅是机械地学，还要有趣地学、高效地学、主动地学。游戏化教学的应用对于数学课堂内容的充实、质量的提升具有重要意义。

　　古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学习态度对于学习是非常重要的。学习数学知识是小学的基础任务之一，而教师则可以通过合理的教学设计把游戏带入教学情境中，实现激发学习兴趣、改善学习态度、完成学习目的的教学目标。

　　一、游戏化教学的积极意义

　　1.促进学生认知发展

　　小学生处于身心快速发展的阶段，一方面来说，书本知识的学习与游戏设计的融合有助于学生左右脑的同时应用与开发，有助于思维的发散;另一方面，由于个体发育的阶段特殊性，小学生在学习的过程中很难保持持久的注意力，比较容易出现注意力分散、小动作、小声交谈等行为，课堂中的游戏化教学既可以使他们的身体放松，又可以保持课堂的连续性。同时，合理的游戏化教学可以增强学生的记忆能力，从而保证了课堂教学的效果。比如把动物融入教学情境中，“小兔子几条腿”“青蛙几条腿”“3只青蛙加上2只兔子呢”，利用学生熟知的动物去表达数字的概念，具体化的事物可以加深学生们的记忆，也增加了课堂的趣味性。

　　2.激发学生学习兴趣

　　鲁迅先生曾说过：“没有兴趣的学习是没有智慧与灵魂的”。事实诚然，学生如果只是被动接受知识，吸收知识的效果自然没有主动吸收好。

　　爱玩是孩子们的天性，用游戏的方式来完成学习的过程，可以把枯燥的学习变得生动有趣，自然也会吸引学生的眼球，引起他们学习的好奇心与求知欲，特别是数学的教学内容有的确实难以理解，如果换种学生能够主动参与的教学方式，会大大提高他们学习的主动性。

　　3.培养学生团队意识

　　游戏化教学有利于学生团队意识、集体荣誉的培养。在游戏化课堂的教学过程中，学生之间难免会有小小的思维碰撞、争执等，这些过程也是他们日后社交内容中至关重要的环节，游戏化的教学让同学们在不知不觉中接受社交内容的洗礼，有助于他们更全面接触社会、了解社会。游戏课堂的设计为学生提供了一个友好、积极、竞争的学习氛围，也在不知不觉中向学生们传递社会的主导价值，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

　　二、游戏化教学的注意事项

　　首先，结合教学目标与游戏形式，不能“光学不玩”，也不能“只玩不学”，需要在两者之间找到一个平衡点;其次，明确教学主体，过去的教学太注重“教师”的角色，忽略了“学生”，学生才是教学的主体，教师只有充分调动学生的积极性才能活跃课堂氛围、提高教学效率。再者，小學生的基础认知具有一定的局限性，所以教师在设计游戏时不能脱离现有的大部分学生的认知范围，也不能过分脱离现实世界;最后，教师需要把握正确的核心价值观，提高自己的综合素养，前期做好充分的、合理的游戏设计，过程中把握好课堂的时间、课堂内容的重点，最后进行综合性的总结，做到让课堂高效、有序、完整。

　　综上所述，在现代“以人为本”的教育背景下，小学数学教师应当把游戏与教学相结合，融会贯通。这样游戏化的教学模式可以提高学生学习的趣味性、直观性与主动性，激发学生的思维，让学生在游戏中学会思考、学会探索、学会创新。教师也会在设计游戏的过程中不断完善自我，不断提升自己的教学水平，从而成为一名更加优秀的教育者。

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文章名称： 游戏化教学在小学数学课堂教学的应用研究

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