基于虚拟仿真实训的经管类学生综合能力培养模式研究

　　摘 要： 虚拟仿真技术在教育领域作为继多媒体、网络技术之后的第三代热点技术，已经开始运用于教学实践中，虚拟仿真教学平台的搭建与应用也成为目前高等教育的新热点。文章明确虚拟仿真教学的优势，探讨虚拟仿真实训在经管类学生综合能力培养中的作用，构建虚拟仿真教学平台，以虚拟仿真实训教学为基础，设计人才培养模式，实现学生综合能力的提升。

　　关键词： 虚拟仿真 综合能力 经管类 人才培养

　　随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的快速发展，以此为依托的虚拟仿真技术在高校实践教学中得到广泛应用。但在经管类教学中，虚拟仿真实训平台还处于探索、建设阶段。随着社会经济的快速发展，社会对于复合型、创新型人才需求越来越大。为使人才培养目标更好适应社会经济发展需求，研究推进建设经管类跨专业虚拟仿真实训平台，提供不受时空限制的开放共享的解决复杂经济问题虚拟仿真学习资源，创新人才培养模式，进一步提升经管类学生综合能力。

　　一、虚拟仿真教学

　　(一)虚拟仿真技术

　　虚拟现实仿真技术，简称VR，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术，囊括计算机、电子信息和仿真技术于一体。它是由计算机硬件、软件、各种传感器构成的三维信息人工环境——虚拟环境，可以逼真地模拟现实世界，甚至是不存在的事务和环境。[1]人们投入到这种环境中，自然地与虚拟环境进行交互。利用虚拟仿真技术，将企业、市场、政府经济管理部门的运作构建成虚拟仿真实验环境，让学生在虚拟环境中扮演一定角色，模拟演练，以达到熟悉企业运作过程的目的。[2]

　　(二)虚拟仿真教学的优势

　　虚拟仿真实践教学是利用虚拟现实技术、计算机技术、多媒体技术、人机交互技术、云技术等信息技术为基础，利用虚拟现实手段模仿实验环境，进而达成教学目的和实践教学效果。[3]目前国内高校采用虚拟仿真实训的专业多集中于机械、电子电气、建筑、信息技术等工科专业，2019年经济管理类专业被纳入国家虚拟仿真实验教学项目。经管类专业建设虚拟仿真实训系统作为实践教学的辅助工具，一是虚拟仿真教学系统可以实现多人同時、单人多次使用，从而缩短时间，节约成本，实现人才培养目标。二是创造实训实验环境，可以通过逼真的模拟操作的流程，例如企业设立的过程、实景角色扮演、政务服务操作，金融服务操作，以及商务和流通服务操作，对企业运营成效的模拟。仿真的实训环境能增强学生的体验感，加深对专业知识的理解。三是增加实训的安全可靠性。在企业实践过程中，企业和学校对学生的人身安全都负有责任，企业的业务往来数据一旦出错也可能造成不小的损失，因此通过虚拟仿真模式进行操作，学生可以反复操作，发现和修正错误，降低真实操作中的失误，并能减少人身伤害和环境危害，降低实训成本。通过虚拟仿真实训，学生可以熟练掌握知识原理和操作流程。

　　二、虚拟仿真实训在经管类学生综合能力培养中的作用

　　(一)改变传统实践教学模式，培养学生实践能力

　　传统的实践教学主要包括课内实践性教学、毕业实习、毕业论文和学生专业课外活动等。课内实训教学和毕业论文旨在于夯实学生的理论基础，毕业实习可以帮助学生进入社会工作前适应身份转化，学生专业课外活动可以增强学生实践知识和操作技能，但存在一定局限性。一是企业很难在短时间内接收多名学生实习;二是由于经管类岗位的涉密性，使得专业性强的工作学生无法参与;三是经管类跨专业实训也需要学校或企业的大量资金以及人员投入，而多数高校更愿意在工科专业实训投资，经管类跨专业实训投资大，见效慢，因而显得掣肘。虚拟仿真实训在经管类人才培养过程中起到了非常关键的作用，能帮助学生节省大量实习时间，提高学习效率，更好地帮助学校合理分配资源，培养学生实践能力。

　　(二)实现理论教学与实践教学紧密结合，培养学生创新意识

　　经管类是一门实践性比较强的学科，创新能力的培养尤为重要。传统的课内实践教学一般采取的是教师讲解、演示，然后学生练习，虽然能让学生动手操作，但如果学生主动学习的积极性不够，只是一味按图索骥，理解能力、独立思考能力无法得到充分训练。虚拟仿真实训可以更全面的模拟真实社会环境，交互式体验更真实，学生操作的自由度更高，发挥创造性的空间也更大。虚拟仿真实训可以提高学生的主动性与积极性，扩展学生的知识面，开阔学生的视野。通过完成虚拟仿真实训课程任务，可以培养自己独立思考能力。学生能够运用理论课堂所学的相关经济管理专业知识，在虚拟仿真实训中，自主设计实训方案，及时进行分析，形成自己的观点，培养创新能力。

　　(三)提供多元化虚拟环境，培养学生沟通协调等能力

　　虚拟环境在模拟真实企业设立、运营、进出市场的前提下，打破学科专业间的壁垒，可以满足不同专业学生对教学资源共享的需求，发挥基于经管类专业特点所构建的虚拟环境开展综合实训的需求。以虚拟仿真实训为基础，向学生展示现实经济环境的各类企业业务，包括制造企业、工商、税务、银行、商贸、物流、媒体业务等部分。平台设有和真实社会一样的核心单位、部门和岗位，以及具体业务流程、操作系统、业务案例和仿真实训材料，比如虚拟货币、账簿、单据，以及企业开展业务所需的各种资质材料、公章等。为学生提供体验，激发学生学习兴趣，明确学习的方向，培养其沟通表达、创新能力。[4]在团队工作中能协调自己与团队计划以及团队成员的关系，如果作为管理者还需要协调整个团队，激励团队成员，激发其积极性与创造性。此外，经管类专业面向的其他专业岗位业务联系和往来频繁，这就要求学生不仅要熟悉企业内部岗位流程之间的关系，还要正确处理企业与外部机构之间的关系。[5]通过仿真模拟实训，可以弥补学生的人际交往能力、沟通、协调等能力不足。

　　三、基于虚拟仿真实训教学的经管类学生综合能力培养模式设计

　　随着社会改革的深入，以及网络技术的普及，市场经济对经管类人才的要求不再停留于技术层面，而是向纵深发展，高端管理型人才缺口逐年扩大。传统方案培养的技能型人才供给过剩，已经无法满足社会快速发展的需求，因此众高校也在努力探索培养复合型人才的新模式，并作出相应变革。

　　推荐阅读：成人教育论文发表期刊要求

期刊VIP网，您身边的高端学术顾问

文章名称： 基于虚拟仿真实训的经管类学生综合能力培养模式研究

文章地址： http://www.qikanvip.com/jiaoyujishu/53655.html