成人高校大学英语的ESP方向转型

　　[摘 要]传统大学英语教学多围绕着通用英语展开。近年来，更多高校意识到了专门用途英语在实际应用中的价值并开始进行改革。成人高校也顺应潮流，开始将职业英语融入到大学英语课程。通用英语和专门用途英语各有其应用范畴，应互为补充，如何发挥各自的作用应视学生英语水平和需求而定。

　　[关键词]通用英语;专门用途英语;大学英语;成人学习者

　　作者：苟旭辉

　　一、引言

　　不知從何时起，大学英语课程在成人高校的课程设置中逐渐被边缘化，被压缩课时、砍课程的情况不在少数。常见的理由无非是：成人学生学习时间有限，英语对他们而言相对比较困难;不少人在基层工作，英语和职业关联性较小。那么作为成人大学生，真的不需要提高个人外语素养，并以外语为载体进行跨文化交际能力、职业和人文素养的培养了吗?2019年英孚教育发布的全球非英语母语国家的英语水平排名显示，中国在全球100个国家和地区中位列40名，首次晋升到中等熟练程度水平，在亚洲国家排名一般，次于印度(34名)和韩国(37名)。该调查认为“几十年来，亚洲一直是世界工厂，为地区经济发展提供源源不断的动力。但是从制造业到知识驱动型发展的转变需要更高的英语水平”[1]。2013年以来，中国为了加快与欧、亚、非各国的经贸、文化往来，开始推进“一带一路”倡议。这使得学好英语不仅关乎个人的发展需要，还和沿线国家的发展联系起来。因此，成人英语教学，不仅不应该弱化甚至摈弃，反而需要进一步加强和提升。

　　二、新形势下的大学英语转型

　　1.通用英语与专门用途英语。外语教学一般将英语分为通用英语(English for General Purposes，简称为EGP)和专门用途英语(English for Specific Purposes，简称为ESP)两类。专门用途英语又可细分为学术英语(English for Academic Purposes，简称为EAP)、专业英语(English for Professional Purposes，简称为EPP)、职场英语(English for Occupational Purposes，简称为EOP)三类。通用英语在主题选择上更为自由，会选择带有文学性的文本，培养的是学习者的人文素养以及各项基本技能。专业用途英语多围绕学科和专业展开，如财经英语、商务英语、保险英语等。它和通用英语有一定关联性，但也具有自身的一些特点：(1)面向学生需求导向;(2)与学科、职业及专业相关;(3)专业语篇与体裁特点鲜明;(4)教材与学习方法不同;(5)教学理念不同[2](P4)。

　　2.大学英语的转型之争。多年来，传统的大学英语教学一直采用的是通用英语教学模式，较少开展针对专门用途英语的教学。在普通高校，不少学生入学后，只求通过四、六级英语考试。而一旦通过考试，学习通用英语的积极性就降低了，学生的英语水平不仅没有得到提升，还因考试后没有持续学习英语而有所下降。与此同时，由于学生在学术英语及行业英语方面所受的专业训练不够，英语专业运用能力偏弱，因此不能满足学生今后学术或职业的发展需求。这种情形迫使高校重新对大学英语课程进行审视。有些学者认为在21世纪，大学英语再走通用英语的老路，有重复和过时之嫌，主张完全用专门用途英语替代通用英语教学。也有很多人主张通用英语和专门用途英语的兼顾和互补。近年来，一些大学已经开始尝试将大学英语教学和专门用途英语教学结合起来，在以往探索不足的专门用途英语领域进行了不少实践，并总结出了许多宝贵的经验[3-6]。文秋芳指出，“通用英语”和“专用英语”应为“互补关系”，而非“替代关系”。“通用英语能拓宽人的国际视野，增加百科知识、培养跨文化交际能力和人的综合素养;专门用途英语能够增加专业知识、培养用英语进行专业交流的能力和人的学术素养”[6]。

　　三、成人高校的大学英语教材及课程改革

　　成人学生身在职场，业余时间学习，英语基础普遍较差，不少人学习英语的积极性不高。多年来，成人高校的英语教学也是围绕着通用英语展开，话题通常涉及家庭、健康、运动、互联网等主题，内容和日常生活较为贴近，但针对学科和职业能力方面的训练，只在少数专业开展过。在我国成人英语教育领域，有意识引入专门用途英语是近10年的事。笔者所在的成人高校也尝试着逐步将基于职场的专门用途英语引入大学英语教学，以下是三种专门用途英语教材使用情况的简介。

　　1.《学前英语综合教程》。2010年，上海复旦大学出版社出版了《学前英语综合教程》一书，填补了我国学前英语教育的空白。该教材首次将学前教育和英语教育整合在一起。学前教育中注重的绕口令、童谣、儿歌、童话、寓言、游戏等内容均包含在内。笔者所在学校的幼儿艺术教育专业(专科)自2013年起开始采用该教材。使用该教材后，学生的学习积极性明显高于此前学习大学英语的同专业学生。教材中浅显的语言、活泼的形式，正好与学生的英语水平和专业方向相适应，特别是英语儿童歌曲、童话故事很受学生欢迎。由此可见，对于从事幼儿教育的学生而言，学前英语要比通识英语更符合他们的工作需求，也更容易激发他们的学习兴趣。

　　2.《财经英语》。笔者所在学校有一个部门隶属于国家开放教育系统。国家开放大学2003年至2018年期间，主要采用开放英语系列教材(通用英语结合部分职场话题)。2017年，笔者所在学校首次在会计专科采用了《开放英语(1)》和《财经英语》两种英语教材，分两个学期完成。和学前英语教育情况有所不同，学生在学完两种教材之后普遍认为：虽然财经英语的教学内容和他们的专业有关联，但由于财经英语词汇过于专业，学习起来难度过大，还是涉及日常用语更多的开放英语教程更适合他们学习。通过这两个案例对比，我们注意到，并不是只要是职场英语，就一定会受成人学生欢迎。学生的英语水平和教材要有一定的匹配度，否则不能成功。

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