初中语文诗歌创作教学活动策略探析

　　【摘 要】刘勰在《文心雕龙》中有言：“情动而言形，理发而文见。”借助文字描摹、抒怀是创作的源泉，古代诗歌是中华优秀传统文化的精髓，展现了中华文化的丰厚博大与民族智慧，具有永久的艺术魅力。学生从小受唐诗宋词的熏陶，对古代诗歌颇为喜爱，也有动笔创作的冲动，如何将学生创作的热情因势利导，形成有效的诗歌创作写作教学策略，需要不断探索实践。

　　【关键词】初中语文;诗歌创作;教学;活动

　　一、创设创作氛围，激发学生诗歌写作热情

　　初一新生入学时，为引发学生热爱古代诗歌的情感，笔者将所带班级命名为“诗韵班”，并题写了一首小诗：“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。穿越书海觅芳踪，横贯古今耀华夏。”班级宣传栏张贴学生日常硬笔书法诗词作品，购置《人间词话》《大学诗词创作教程》《唐诗三百首》《宋词》《诗经》《楚辞》等书籍。坚持语文课前师生分享读诗心得、展示《中华诗词小报》;设立班级开放日，向学校师生和家长宣传中华诗词文化，创设学习氛围，共同感受中华诗词文化的博大精深，激发学生诗歌写作热情。

　　二、挖掘育人资源，师生共抒心声

　　新生入校进入陌生环境，迫切需要尽快熟悉学校，笔者据此与学生一起查阅资料，向老教师搜集校园历史故事，请校领导为学生讲述办学理念，并带领学生一起创作、修改完成学校艺术节朗诵诗歌《七中颂》(2015年9月)：

　　昆仑巍峨，高原明珠，青海湖畔，风马升腾。

　　一九六八，庠序肇始，历史荣光，美誉弘扬。

　　四十七载，耕耘积淀，精益求精，诲人不倦。

　　谦虚争先，永续精进，校之精魂，有容乃大。

　　敬业专业，育人不辍，播种希望，孕育英才。

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　　国家富强，民族复兴，美我七中，流光溢彩。

　　呕心沥血，共铸辉煌，爱我七中，美名未央。

　　鹰隼试翼，大显身手，兴我七中，前途无量。

　　孜孜以求，信念永驻，扬我七中，来日方长。

　　这第一篇创作，不仅让学生尝试了诗歌写作，重温了学校发展的历史，而且让他们更加热爱新学校，尊敬学校教师。

　　班级成长规划中，笔者还设计了“爱学校、爱家乡、爱祖国”主题教育诗歌创作活动，相继完成了《大美青海———我的家》《不忘初心、继续前进之长征颂》《英雄赞歌》等篇目。并与学生一同查阅资料、了解地域文化、阅读历史著作、学习诗歌创作技巧，不仅增加了学生的阅读量，积累了写作素材，同时也增进了师生感情。

　　三、整合学习目标，创设实践活动

　　教学《苏州园林》一文时，学生对园林艺术中有关“隔而未隔”之美非常感兴趣，笔者就选取了有关古典园林洞门的图片，课堂即兴创作了一首《随园即景》：“小径随缘步履轻，通幽豁达作风景。顾盼回首自清静，方圆之间皆人情。”图文结合，既欣赏了园林艺术家独特的创作，又水到渠成地落实了情感态度与价值观教学目标。

　　八年级有一个单元的综合学习内容是“身边的文化遗产”，笔者将此内容与综合实践活动中的研学旅行相结合，开发了班级教材《一城一故事一地一风情》，鼓励学生撰稿集册，并加入“成都研学小组”一同创作，共同完成了作品《成都印象》。我们又结合《大自然的语言》一课，按照四季的不同特点，创作了多首描绘春、夏、秋、冬的小诗歌;根据《端午的鸭蛋》《春酒》等反映乡愁的作品，创作了《梦江南》《南乡子》《长相思》等词作;围绕传统节日，创作了《七夕》《上元》;结合中国节气文化，创作了《夏至》《立秋》《出伏》《处暑》等诗歌作品。

　　有时我们会围绕一个主题写一篇散文，如《印象徽州》，再由散文的感情基调改写成诗词《菩萨蛮·徽韵》：“空阶夜长雨细碎，红泥小炉玉点香。一生痴绝处，无梦到徽州。粉墙黛瓦下，流苏半卷拂。荷花砚上墨，红笺更无字。”

　　诗歌创作是一个有趣又艰苦的历程，学生从中既了解了诗歌之美在于言尽意无穷，语精需推敲，又了解了意象对诗歌传情达意的重要性，及诗歌意境讲究写境到造境的过程。笔者和学生在诗歌创作中丰富了内心、涵养了底蕴。

　　四、诗歌的写作方法

　　(一)拟人

　　大家都知道，拟人写法是文章的修辞方法之一，但是诗歌中的拟人写法和文章中所运用的拟人截然不同。这里所说的诗歌的拟人写法，是诗歌创作中作者本身将要表达的主题或者物象，将其形象的人物化。也就是说，借用人物性格的某个特点来咏物。以自己最恰当的表达、虚实结合的方式，来达到借人咏物，以物喻人的效果。

　　(二)排比

　　提起排比的寫法，会让我们首先想到的是，文章中的排比句。看起来极其简单的排比句，在诗歌里面却彰显着不同的作用。在诗歌语言中，所获取的力度和深度也是截然不同的。一首好诗，不仅是语言的诗意和清新，还要有思想和力度。而这种力度恰恰是对一个社会生活现状的唤醒，这种排比句的运用，极具内涵。

　　(三)隐喻

　　所谓诗歌隐喻法，也叫比喻。千万记住一点，这不是文章中所说的修辞方法的比喻。而是诗歌中，常常把一种事物暗喻成另一种事物的方法。这种语言现象很多时候很容易触动读者的心弦，起到意想不到的效果。这种隐喻的写法大致可分为三种，有有形的隐喻和无形的隐喻，还有有形和无形相结合的隐喻方式。一首好的诗歌，是具有很深的内涵与深度的，而隐喻方法恰恰是打开诗歌内涵与深度的最好方式。

　　(四)返璞归真

　　相信大家都理解这个成语的意思，即恢复到原始的本真与朴实的状态。一首自然朴实、真诚用心而作的诗，更容易打动读者。可以说，这样的诗歌抛开了写作手法上所雕琢的语句和修辞上的华丽，以朴实的句子来表达最朴实的情感，这样的诗歌更容易打动读者。

　　五、诗歌结尾的重要性

　　一首好的诗歌，结尾极其重要，应该是整首诗歌的升华。而这样的升华是作者本身所要表达的中心思想和主题。可以说，寥寥数字便可以将诗歌的主题提升高度，哪怕是提出，也会给人留下深深的思考，利用巧妙的回答，也会极大地打开主题和空间的深度，给读者留下思考或者哲理的感悟，令人回味无穷。那么，我们为什么要提倡一首诗歌结尾的巧妙呢?也就是说，巧妙地处理诗歌的结尾，其中的好处是什么呢?

　　(1)避免“虎头蛇尾”。一首诗在前半部分都完成得极为理想，而因为结尾把握不当，就会影响诗歌前半部分留下的完美气息，成为整首诗歌的败笔之处。那么你的努力就会前功尽弃。(2)大家都知道，诗歌这种体裁，“体内”所潜伏的是一种唯美的格调，而结尾的巧妙处理，会大大增强这种格调的“内功”，也就是说，会极强地提升唯美的格调以及整首诗歌的深度，巧妙地处理结尾，会令读者回味无穷。

　　习近平同志指出，中国人民的理想、价值观和精神世界是始终扎根于中华优秀传统文化的沃土之中的，同时又是随着历史和时代前进而不断与时俱进的。因此，实现中华民族伟大复兴，就要重视中华优秀传统文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，积极深入中华民族历久弥新的精神世界，继承和弘扬中华民族积极向上向善的优秀传统文化。培育和弘扬社会主义核心价值观，必须从中华优秀传统文化中汲取丰富营养，热爱诗歌、创作诗歌，让千秋国诗永葆生命力、永远根植在青少年心中。

　　参考文献

　　[1]徐晋如.大学诗词写作教程[M].杭州：浙江古籍出版社，2018.

　　[2]成尚荣.语文气象[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

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