柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用

　　作者：曲维刚

　　摘 要：初中学生缺乏自制力，心理承受能力相对较差，不管是学习方面，还是在生活方面，都过于依赖教师和同学。在该特殊阶段，学生容易出现叛逆心理，因此身为班主任应加强班级管理工作，通过科学合理的手段对学生进行管理。下文针对柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用进行深入分析，希望可以有效提升班级管理工作质量，促进学生更好地发展。

　　关键词：柔性管理模式 初中班主任 管理工作

　　初中阶段的学生，其大部分学习和生活都是在学校中度过的，和班主任的接触是最多的，因此班主任管理工作如何，对学生的成长有着直接的影响。初中学生正处于青春期阶段，以往的管理工作模式已经无法满足当代学生的发展需求。因此，在实际工作中，班主任应结合实际情况，对自身的管理理念和模式进行创新。柔性管理模式属于一种新型的班级管理模式，把其应用到初中班主任管理工作中，可以有效缩小班主任和学生之间的距离，提升班级管理质量，促进学生身心健康发展。

　　一、柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用意义

　　柔性管理模式，主要是指班主任坚持以人为本的理念，分析和研究学生的心理活动规律与日常行为，利用非强制性、人性化的措施，使学生可以积极主动地遵守纪律，进而达到班级高效管理的目的。从中可以看出，柔性管理模式尊重学生之间的差异性，有助于学生身心健康发展，有助于提升班级凝聚力，有助于缩短师生之间的距离，形成良好的师生关系。并且，在柔性管理模式下，班主任和学生进行心与心的交流，可以无形中渗透自身的教学目标，使学生可以对班主任产生信赖和依从，进而有效提升班级管理工作质量和效果。

　　在以往初中班主任管理工作中，班主任属于管理者，和学生之间的距离相对较远，学生对班主任的感觉通常都是害怕抗拒，不愿意主动接近和亲近班主任，这严重阻碍了班主任和学生之间的和谐关系，进而导致班主任难以及时发现学生存在的问题，也难以及时帮着学生解决问题，对学生的未来发展有着直接的影响。因此，在初中班级管理工作中，班主任应结合实际情况，积极主动地对柔性管理模式进行应用，提升班级管理质量。

　　二、柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用策略

　　1.提升个人魅力

　　在新时代背景下，在初中班主任管理工作中，想要对柔性管理模式进行更好的应用，班主任应具备较强的影响力，使学生可以积极主动的配合班级管理工作。想要做到这一点，班主任应带头做好每件事情，进而得到学生的肯定和认可。针对班级班规，不仅要求学生进行遵守，班主任也需要遵守，坚持以身作则的原则，树立良好的榜样。针对班级中的事情，班主任应坚持公正公平公开的原则进行处理，提升自身的责任感，对全体学生都要不偏不倚、一视同仁，使学生可以从心底里佩服和敬重班主任。此外，在对班主任角色进行扮演的同时，应保持高尚的品格，使学生可以消除对班主任的抵触心理，缩短和学生的距离，使学生可以积极主动的配合班主任的班级管理工作，进而有效提升管理质量。

　　2.贴近学生内心

　　在初中班级管理工作中，班主任需要学会深入到学生的内心，在学习方面、生活方面给予学生正确指引和帮助。班主任应多和学生进行交流与沟通，通过真诚的心和真挚的情感，和学生进行相处，深入到学生群体中，对学生在日常学习和生活的诉求进行认真倾听，帮着学生解决存在的困难，使学生可以敞开心扉，积极主动的向班主任倾诉内心的真实想法和感受，使学生可以更加信任班主任。这样一来，班主任可以更加了解学生，可以从学生的角度出发思考问题，和学生创建良好的关系。此外，班主任应时刻注意自身的日常行为举止，使学生可以在无形中受到良好的熏陶，促进学生身心健康成长。

　　3.选拔班级干部

　　在一个班集体中，选拔和培养出具有较高素养和工作能力的班级干部是非常重要的，可以有效帮着班主任实施柔性化管理。实际上，班级干部是班主任和学生之间联系的桥梁，因此班主任需要给予选拔和培养班级干部足够的重视。第一，需要保证班级干部获得大部分学生的认可。班主任可以通过投票的形式，对班级干部进行选拔。第二，需要保证班级干部具备较强的做事能力和管理能力，且具備较强的责任感和集体荣誉感，进而更好地协助班主任进行柔性化管理。第三，要保证班级干部具备良好的学习能力，进而可以带动全班学生一起学习和进步，营造良好的班级氛围。与此同时，在选拔班级干部时，班主任应多听取学生的意见，尽量使更多的学生融入到班级干部队伍中，有效提升其责任感与使命感，从根本上提升班级管理效果。

　　4.多和家长联系

　　在初中班级管理工作中，教师需要多和家长进行沟通和交流，家长对于学生性格、思想的形成有着非常重要的作用，并且家长的指引有助于班主任实施柔性管理。但是，现阶段，大多数家长都没有意识到柔性管理的重要价值和意义。因此，班主任应结合实际情况，通过科学合理的手段，指引家长要慎言慎行，并和家长一起成为学生的益友，对学生给予足够的宽容，使学生可以形成良好的行为习惯。班主任可以定期开展班会，并邀请家长一起参加。在班会中，班主任可以展示学生在班级活动中的表现，并与家长进行交流和沟通，及时了解和追踪学生的心理状态。通过这样柔性化管理，不仅有助于缩短班主任和学生之间的距离，还可以促进学生和家长之间良好关系的形成。

　　总而言之，在新课改背景下，在初中班主任管理工作中，对柔性管理模式进行应用是非常重要的，不仅有助于班级管理质量的提升，还有助于学生身心健康发展。但是，现阶段，由于受到多种因素的影响，部分班主任没有考虑到学生的个性化发展，没有以学生为主体，进而严重影响到管理效果。因此，在实际工作中，班主任应结合实际情况，通过科学合理的手段，对柔性管理模式进行灵活运用，从根本上提升班级管理质量，为学生营造一个良好的生长和学习环境。

　　参考文献：

　　[1] 陈刚、张培立《柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用》，《学周刊》2020年第44期。

　　[2] 何平《柔性管理在初中班主任班级管理中的应用》，《学周刊》2019年第35期。

　　[3] 林义礼《柔性管理在初中班主任工作中的运用》，《中国校外教育》2019年第31期。

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文章名称： 柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用

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