初中美术教学中学生创新能力的培养

　　摘要：在传统的美术教学课程当中，教学方式过于单一，且内容十分的枯燥，无法调动学生的积极性，也无法培养学生的创新能力。因此，如何在初中美术教学课程中，利用美术调动学生的课堂积极性，培养学生学习美术的兴趣和创新能力，是本文所需探讨的。

　　关键词：初中美术;创新能力;培养

　　引言：

　　美术作为初中基础教学必须科目之一，可以提高学生的内涵，让学生发现生活中的美，还能修身养性，提高学生的综合素质。但是现在很多中学生都无法将注意力集中到美术课堂之中，从而忽略了美术知识的重要性。另外，美术教师在课堂教学过程中，教学方法过于单一，严重忽视了教学评价，从而导致降低了初中美术课堂教学质量。教师如果要在美术教学过程中培养学生的创新能力，应当积极转变传统的教学观念，还要重视学生在美术课堂教学过程中的主体地位，并且给学生创造自主学习能力，从而提高学生的创新能力[1]。

　　一、培养学生创新能力的意义

　　创新能够可以有效的培养学生发现问题、创造新鲜事物的能力、在当下的学校中，由于学习的内容不断的变更着，传统的教学模式无法满足现阶段初中生对教学内容的需求。这就要求我国的教学应当进行全面的该和，并推行素质化教育，将学生培养成综合能力全面发展的人才，所以教师应当提高自己的教学质量。

　　在当下的美术教学过程中，由于教师受到传统教学观念的影响，如果在美术教学过程中提高创新意识培养，教师和学生都会认识那是不切实际的教学培养方式。这样不仅抑制了学生的创造意识，还使得学生不能正确意识到创新能力，所以教师要在美术课堂教学过程中积极的改善自己的教学方法，给学生创造一个良好的学习氛围。

　　二、初中美术教学中培养中学生创新能力的策略

　　在初中美术教学过程中，教师要通过多样化的教学方式对学生进行引导，从而培养了学生的创新能力，创新能力并非是让学生进行不切实际性的想象。在课堂教学过程中，教师通过不同的教学方式，鼓励学生进行自我想象，自我创新，绘制出自己的作品。接下来我们将针对现阶段的初中美术教学课程的现状研究，从而为美术教学过程中如何培养学生的创新能力提出一些建议。

　　1.优化教学资源，使学生发挥自己的想象力

　　在美术课堂教学过程中，教师应当让学生发挥自己的想象力，初中生在一定程度上对某些事物的看法是具有独特的见解的，这样能够提高学生的创造力。教师在对学生进行环境绘画教学的时候，可以让学生根据天气或者是季节的不同，选用不同的颜色绘制，教师可以给学生进行举例说明，比如说画冬天的时候，除了天气的寒冷，太阳也不经常出来，还会下小雪。这样学生就能够根据教师所说的例子开始想象并创作，例如秋天除了暖暖的太阳，树上的叶子都已经开始变黄，学生可以绘制秋游的画面，一家人在野地里玩耍，妈妈做了很多点心，自己跟家里其他的小朋友可以在草丛中抓蝴蝶，玩游戏，爸爸可以在湖边钓鱼等等。由于每个学生思维都存在着差异性，所以，教师对学生作出一定的引导，可以锻炼学生的思维能力，让学生创作出不同的作品。

　　2.激发学生学习兴趣

　　教师在美术课堂开始的时候，应当针对学生的兴趣爱好有个充分的了解，并在课程设计的时候加入一些学生会比较感兴趣的话题和教学内容，从而激发学生学习美术的兴趣。因为美术相对于其他的课程来说，内容比较自由，所以课程会比较轻松，如果教师能够合理的利用美术教学的优势，培养学生高的艺术细胞的同时，还能够培养学生的创新意识，很多学生认为初中课程只有会考的课程才是非常重要的，却在一定程度上忽略了美术课的重要性。因此，美术教师更应当积极的引导学生树立争取的学习观念。

　　3.启发学生的想象力

　　美术课堂是让学生去感受美、认识美的课程，所以在美术课堂中培养学生的想象力是提高创新能力的前提。教师针对初中生当前的年轻以及心理状态，可以是利用多媒体教学献给学生播放一个小视频，然后让学生根据视频中的内容进行想象，比如说给学生播放一个海底世界的视频，让学生进行根据视频进行想象，海底有什么动物和植物，引导学生想象这些生物可以跟人一样盖房子做饭等活动，充分引导学生发挥想象，在视频结束后，让学生根据自我想象力进行创作，在创作的过程中也激发了学生的想象力，培养了学生的创新意识。

　　4.提升教师的基本素养

　　当下的很多学校的美术教师的教学素养是非常差的，这对培养学生的创造力有着一定的影响，在对学生进行创新意识的培养时，教师应当先提高自身的教学素养，让自己先具备创作的能力，成为学生的榜样，在美术教学的过程中，积极的引导学生，不能遏制学生的创新意识，激发学生学习美术的积极性，从而提高学生的创新能力。

　　5.建立科学合理的评价机制

　　在初中美术课堂教学过程中，教师可以通过设立科学合理的评价机制模式，促进学生的学习美术的积极性。学生如果能得到教师的认可，就会更加的上进。所以教师要根据学生这个特性针对学生实际情况，不会将所有的学生都进行统一的评价。在教室对学生的美術作品进行评价的时候，应当先听听学生高的创作灵感后，站在学生的角度进行积极的评价，重视个性化的评价，培养学生的创造力和创新能力，从而鼓励了学生对美术的学习兴趣[2]。

　　结束语

　　在初中美术课堂教学过程中，教师如果想有效的培养生的创造能力，应当先培养学生学习美术的兴趣，然后再根据学生的实际情况培养创新意识，这样能够优化教学资源，教师通过开展多样化的教学模式，建立合理的评价值，使得学生成为综合素质全面发展的人才。

　　参考文献：

　　[1]王长龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究[J].课程教育研究，2019 (50)：198-199.

　　[2]郭子彦.初中美术教学中学生创新能力的培养研究[J].课程教育研究，2019 (38)：216

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文章名称： 初中美术教学中学生创新能力的培养

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