提升中学语文课堂教学效率的策略

　　摘要：素质教育是教育改革的方向，教师要认识到这一点，及时更新自己的教学理念，注重培养学生的学科思维以及学习能力，致力于打造高效的语文课堂，在课堂教学过程中，教师可以将语文学科和生活联系在一起，让学生发现生活中的语文知识。良好的师生关系是确保学生学习的前提，只有学生喜欢这个老师，才能喜欢上老师所教的科目，亲其师，方能信其道，教师需要在课堂教学过程中，将自己和学生放在同等的地位。分析了提升中学语文课堂教学效率的策略。

　　关键词：中学语文;教学效率;提升策略

　　《天津中学生》办刊宗旨：做青少年学生的良师益友，贴近青少年学生，反映广大青年学生的呼声，追踪报道教育改革及青少年学生的学习、生活现状，展示素质教育的成果，引导教育学生健康成长。

　　随着新课程的改革，对学生的要求不再简单地停留在掌握理论知识上，需要学生具备相应的学科素养和学科能力，这样才能实现学生的全面发展。语文学科的学习能够提高学生的个人素养，让学生具备较高的思想道德水平，但是当前的语文教学面临着一些问题，学生的学习积极性不高，影响了课堂教学的质量。教师的教学方式较为落后，影响了学生的课堂参与度，使得语文课堂失去了活力，学生的语文水平难以在短期内有所提升，教师需要转变自己的教学观念，改善教学方法，致力于打造高效的语文课堂。

　　一、转变教学观念，改善教学方法

　　长期处于应试教育的背景下，很多教师比较看重升学率，经常将成绩作为衡量学生的唯一标准，为了帮助学生提高考试成绩，很多教师在课堂教学过程中会讲解大量的知识点或者是完全按照考试大纲的要求进行授课，这种填鸭式的教学模式，使得学生长期处于被动的学习环境中，会打击学生的学习积极性，不利于语文教学的开展。素质教育是教育改革的方向，教师要认识到这一点，及时更新自己的教学理念，注重培养学生的学科思维以及学习能力，致力于打造高效的语文课堂，在课堂教学过程中，教师可以将语文学科和生活联系在一起，让学生发现生活中的语文知识，就像是在学习《背影》的时候，这篇文章作者讲述了自己和父亲之间所发生的故事，作者用质朴的文字，表达出了父亲对自己的爱，教师可以以此为出发点，让学生讲述一件自己和父母之间最为难忘的一件事情，激发学生内心的情感，让学生感受到父母对自己的爱，这样不仅能加强学生对文章的理解，还可以丰富学生的情感，实现语文学科的人文价值。将生活和语文联系在一起，能够为语文课堂增添活力，还可以培养学生观察生活的能力，从而提高学生的语文能力，解决课堂教学存在的问题，提高课堂教学质量。

　　二、营造轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣

　　中学阶段的语文学科涉及的知识点较多，很多内容都需要学生进行记忆，导致学生对语文学科的学习提不起兴趣，这对课堂教学是极其不利的。“尊师重道”是我们一直所提倡的，很多教师给学生留下了严厉的形象，导致学生对教师的尊重已经上升到了畏惧的阶段，在课堂学习过程中，学生遇到问题，不敢及时提出，导致学生的问题越来越多，长此以往，学生就会对语文学科的学习产生无力感，在课堂教学过程中教师需要多和学生进行交流，关心学生在学习以及生活中遇到的问题，让学生能够对教师敞开心扉。教师需要尊重学生的差异，针对学习程度不同的学生能够因材施教，要多鼓励学习程度差的学生，帮助学生树立学习的信心。良好的师生关系是确保学生学习的前提，只有学生喜欢这个老师，才能喜欢上老师所教的科目，亲其师，方能信其道，教师需要在课堂教学过程中，将自己和学生放在同等的地位，教师要和学生建立和谐的师生关系，这样才能激发学生的学习热情，也能营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生能够在相对宽松的环境中学习知识，确保课堂教学的有效性。

　　三、确保学生的主体地位，引导学生学习

　　新课程改革明确提出，要将学生放在课堂的主体地位，很多教师认识到了这一问题，但是在实际过程中很难落实到位，教师受到传统教学模式的影响较深，课堂上的大部分时间都是自己在讲解知识点，很少让学生参与进来，学生只能处于十分被动的状态，课堂教学一直以来都是教师讲什么，学生学什么，這导致课堂教学质量越来越差。教师必须要认识到学生的作用，将学生放在课堂的核心地位，给学生留出一定的空间让学生进行思考和探索，在最大程度上激发学生的积极性，确保学生能够发挥自己的主观能动性，在学习上掌握主导权。教师要注重学生学科能力的培养，在课堂教学过程中多启发学生，让学生提出问题，找寻解决问题的方法，发散学生的思维，让学生在语文学习过程中能够实现学科能力和学科思维的同步提升。教师需要紧跟教育改革的趋势，及时更新自己的教学理念以及知识体系，确保能够传授给学生丰富全面的语文知识，培养学生的学科综合能力，实现教学效率的提高，帮助学生提高思想道德水平，塑造高尚的人格。

　　综上所述，提升中学语文课堂教学效率是十分必要的。教师需要结合时代发展的特征，更新自己的教学方法以及教学理念，将学生放在课堂的核心地位，发挥自己的引导作用，带领学生学习，在此同时教师需要和学生和谐共处，构建平等的师生关系，从而营造出宽松的学习氛围，确保学生的课堂参与度，这样才能实现课堂教学的有效性，发挥语文学科的人文价值。

　　参考文献：

　　[1]李丽.提高初中语文教学效率的探索[J].亚太教育，2019(8)：67.

　　[2]吕素华.中学语文教学存在的问题及改进策略[J].中国教师，2019(S1)：58.

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文章名称： 提升中学语文课堂教学效率的策略

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