小学语文生字组词书写练习

　　【摘要】在小学语文生字教学中，教师要注重培养学生的学习积极性，为学生营造良好的学习氛围，这样才能够让学生对语文生字感兴趣，不至于产生排斥心理。要想提高小学生的语文成绩，不仅要让其有灵活的思维和想象力，还要锻炼学生的书写能力和语言表达能力，只有多方面地培养学生的综合能力，才能够更好地提高小学语文教学效率。本文将会针对小学语文生字组词书写练习等内容进行具体分析和论述，希望能够为小学语文教育带来一些帮助和启发。

　　【关键词】小学语文;生字组词;书写练习;提升课堂效率

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　　对于小学阶段的学生而言，他们对语文课程并没有足够的认识，大部分小学生认为语文课主要就是认识生字、书写生字、阅读课文、写作文，这就是语文课的所有内容，实际上这种想法过于片面。小学语文内容虽然较为简单，但是涉及的内容较多，知识面涵盖较广，教师应当在课堂中向学生渗透语文学习的重要性，并从小为学生养成良好的书写习惯。例如在刚接触生字时，有些学生写字并不注意笔顺与笔画是否到位。在书写生字时存在组词不恰当、书写不规范等问题，这些都会影响学生日后的学习与发展。对此，教师一定要加以重视，从根本上规范学生的生字组词、书写能力，在课堂上为学生多提供练习的机会，帮助学生树立正确的学习态度。

　　一、小学语文生字组词书写现状分析

　　从目前的情况来看，我国小学语文生字书写问题逐渐暴露出来，有部分教师在教生字书写时忽视了学生的认知能力，一味地注重主导课堂，却忽视了学生的主体地位，教师讲得再多，学生不能够“消化”理解也是无用的。例如在学习生字“四”时，教师需要强调第四笔是竖弯，与“竖折”有一定差异。这部分教师应当加以区分，让学生有更深刻的印象，并且教学生组词“四个”“四人”等。四是形容数量的词，在组词时要注意后面通常连接名词，表示数量关系。而数字六，最后两笔是“撇”和“点”。很多孩子会把点写成“捺”，这一点是需要强调的，只有多引导、多练习，才会让小学生养成正确的书写习惯。

　　小学阶段的学生对事物的认知能力差，但是小学生的可塑性较强，教师应当抓住学生的这一性格特点，巧妙地设置课堂环节，让学生养成正确的书写习惯及良好的组词能力。这一过程需要在循序渐进中进行，教师不能操之过急地要求学生“一口吃个胖子”，文字的书写和组词应当反复练习，每日练习一部分，必定会写得一手好字。

　　二、如何提升小学生的生字组词书写能力

　　(一)营造良好的课堂氛围

　　良好的课堂氛围是激发小学生学习积极性的关键，对于小学阶段的学生来说，丰富多彩的课堂不仅能够提高其注意力，还能够提升学生的参与意识。生字教学与其他教学形式相比较为枯燥，要想营造良好的课堂氛围，教师就要注重创新式的教学体系。将现代化的教学体系充分地融入小学生字书写练习当中，让学生在学习生字、书写生字、练习生字时能够感受到一定的趣味性。例如，教师可以通过大屏幕来向学生展示一些动画图片，PPT的设置一定要新颖，能够吸引学生的眼球。如在学习“鸟”字时，教师可以通过PPT的演示将“鸟”字的书写笔顺展示出来，然后强调第一笔并不是点，而是“撇”。对易错点进行强调，这样能够增加学生的印象，在书写完成后进行组词“小鸟”，然后再播放一组小鸟的动画，这样学生会有深刻的印象，鸟字的书写，好似“一只鸟站在一个树枝上”，将生字与想象紧密结合，这样能够激发学生的想象力。

　　(二)将微课融入课堂当中

　　将微课融入小学语文生字书写练习中至关重要，微课是现代化的一种教学形式，与传统的教学体系相比微课具有很多优势。首先，微课具有时间短、内容精湛等特点，这恰好符合小学生注意力集中时间短的特性，教师将生字书写时需要掌握的技巧及方法都归纳到微课视频中，然后让学生在课后观看视频，这样可以起到复习巩固的作用，將生字教学落到实处。可见微课能够更好地提升小学生的生字认识及书写能力。需要注意的是，在此过程中，教师需要让家长参与到微课教学中。在课后，家长要辅助学生观看微课视频，帮助学生讲解生字的注意事项，并监督学生完成教师所布置的生字练习及组词练习等。微课在现如今的小学语文教学中非常受欢迎，能够提高教学效率，改善课堂氛围，为学生带来不一样的课堂感受。

　　(三)将学生分成若干小组

　　在进行小学语文生字组词书写练习时，教师还可以将学生分成若干小组。有关研究学者表示，小学阶段的学生具有较强的集体荣誉感，将学生分成若干小组后，学生通常想要在小组中更好地表现自我，为小组争光，这就是集体荣誉感的体现。为此，教师应以小组为单位来让学生进行生字书写大比拼，要求学生能够按照规范书写生字，并完成一定数量的组词。当各个小组中的学生都完成相应任务后，教师让学生自行在小组中选出最优秀的作品，然后进行整体比拼，对表现最佳的小组可以给予最佳荣誉小组称号，并给予小组成员一定的鼓励。这样的教学形式往往能够更好地提高小学生的积极性与参与性，为实现小学生字书写练习提供一定帮助。在这样的教学环境下，学生能够更好地调动学习积极性，努力写好字、组好词，这将为其日后的语文学习打下坚实基础。可见将学生分为若干小组十分有必要，这样可以增强学生的竞争意识，在积极努力中突破自我，提升自我，为提升小学语文教学质量提供坚实保证。

　　(四)多设置课堂练习环节

　　课上的时间非常宝贵，有家长向教师反映，学生在课堂上的学习效率较高，在课后总会受到外界因素的影响与干扰，所以教师应当充分地抓住课上时间，为学生布置合理的生字书写练习任务，让学生在课上多练习，在这一过程中，教师应起到辅助引导及评价性作用，对学生的生字书写情况给予正确的评价。例如有些小学生存在左右结构分配不合理的情况，这时教师要明确地告诉学生，生字书写一定要按照相应的写作规范来进行，否则书写出来的生字十分难看。教师可以让学生在田字格或回空格中练习生字的书写、组词，这样能够更好地规范学生的写作习惯，课堂上教师多与学生进行沟通和交流，这样能够更好地了解学生的内心想法，对其存在的问题给予积极解答。

　　三、结语

　　综上所述，本文主要论述了小学语文生字组词、书写练习等内容。通过分析可以发现，小学阶段的学生在书写生字及组词时，通常会遇到些问题，针对这一问题，教师一定要明确教学态度，积极引导学生参与到课堂讨论中，对学生存在的书写问题、组词问题加以分析，并制定相应的教学措施，将多媒体技术、微课技术等融入课堂当中，这样能够更好地提高小学语文教学效率，让学生写得一手好字。

　　参考文献

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　　[2]赵玉峰.谈小学语文教学中生字教学的策略[J].吉林教育，2018(8).

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文章名称： 小学语文生字组词书写练习

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