传统与网络英语学习的优劣势分析

　　【关键词】传统和网络英语学习;优劣势分析;高效英语学习方式

　　《英语学习》杂志在广大英语学习者心中享有盛誉。杂志主办单位北京外国语大学是教育部直属的全国重点院校之一，是我国外语院校中历史悠久、语种多的高等院校。

　　【作者简介】潘雯漪(1990.10-)，安徽蚌埠人，安徽财经大学商学院，硕士，研究方向：英语教育及英语语言学;刘文睿，范慧杰，欧元，朱瑶，安徽财经大学商学院。

　　一、引言

　　在我国大学生的英语学习中，以老师课上讲解，课后纸质资料自主学习为主的传统英语学习占据了主要地位。在传统英语学习中，大部分学习都是在班级里进行的，学生大多根据老师的教学计划，按部就班地学习英语。然而，随着计算机和网络技术的发展，网络英语学习越来越受到重视。网络英语学习是学生运用互联网学习资源，采用自主学习或师生在线学习的形式所进行的英语学习方法。在大学生的学习过程中，传统和网络学习的优缺点也随之出现，如何合理利用这两种学习方法是本文的研究重点。

　　二、研究思路和方法

　　本研究采用调查问卷法，通过发放网络问卷的形式，对安徽财经大学商学院的部分大学生进行了抽样调查，分析传统英语学习和网络学习。其中包括客观和主观两种题型， 共发放电子问卷800份，收回743份问卷，其中男生349人，女生394人，涉及人力资源管理、工商管理、物流管理、金融、英语、国际商务等多个专业。

　　三、研究结果分析

　　1.大學生每天课余学习英语的时间。调查表明， 大部分学生，每天课余学习英语的时间都低于30分钟，只有极少部分在1个小时以上。

　　2.大学生学习英语的目的。调查表明，更多一部分大学生学习英语只是为了四六级考试和考研做准备，也有一部分是为了锻炼交流能力，另外，只有小部分是为了出国以及日常积累。

　　3.大学生倾向的学习方法。调查表明，大学生更倾向的学习方法依次为手机软件学习(63.64%)，纸质资料学习(60.14%)，线上网课学习(25.17%)，线下辅导班学习(12.59%)，其他(12.59%)，显然，手机软件以及纸质资料占了很大的比重。

　　4.网络英语学习平台的使用情况。调查表明， 81.82%的大学生使用网络学习平台的频率，低于每天半个小时，只有2.8%的大学生保持在每天2个小时以上。

　　5. 大学生对于传统和网络英语学习的选择及优劣势看法。调查表明，(1)有40.56%的学生倾向于传统英语学习，23.08%的同学选择网络学习英语。(2) 大学生花在传统英语学习上，比线上网络学习的时间更多。(3)针对两者的看法，有超过一半的学生认为传统和网络英语学习对他们的帮助一般;30%左右的学生认为非常有帮助;认为两者没有帮助的学生比例相似，占总数的十分之一左右。其中部分认为网络学习有帮助的同学们表明，网络学习更适合自己，因为他们觉得其更加方便，容易将零碎的时间利用起来，且更加形象，自由。但是传统学习以纸质书本为主，会让他们感受到枯燥乏味。然而也有部分大学生表明，传统学习更适合自己，认为网络学习无法控制自己的注意力，容易分心去做其他的事情，而且经常只是三分钟热度。相比之下，传统学习可以反复记忆，减少干扰，有利于习惯的养成，同时有更强的约束力。

　　四、对策与建议

　　1.随着手机和平板电脑的普及，大部分学生更倾向于用电子设备作为英语学习的媒介，这也使得他们英语学习资源更加多样，可利用性更强。大学生可以使用自己丰富的学习资源来提高课余学习时间的利用率，让英语学习不受时间和地点的限制。

　　2.积极激发和保持大学生自主学习的内在动机，丰富英语学习目的的多样性。比如在学校设立英语角，开设英语学习社团以及举办关于英语方面的比赛，增强他们学习的目的性，从而提高对英语的学习兴趣。

　　3.随着网络科技的进步，网上出现了越来越多的英语学习平台，这些平台通过打卡，群分享等方式对成员的学习进行监督和促进，提高他们学习的积极性。因此大学生可以多尝试利用网络平台，寻找教学资源进行积极自主学习。

　　4.从调查学生对于传统和网络学习的选择和观点可见，两者学习方法各有利弊。因此建议大学生分情况选择学习方法。(1)在较系统的应试且时间紧促的英语学习中，可多使用传统英语学习方法，可提高效率，更好地吸收自己所需的知识;(2)在较零散且时间宽松的情况下，可选择网络学习方法，培养对英语学习的兴趣，提高自己的英语文化修养。在网络学习中如果发现不能专心学习，第一，可以多尝试各种线上学习的方法，找到自己喜欢和适合的方式。第二，可以提前计划好每天网络学习的总时长和目标， 充分利用零散的时间学习。不论是传统学习还是网络学习，只要学生提高自控能力，找到适合自己的方法，合理安排学习时间，就能达到事半功倍的效果。

　　5.教学方法的更新，可以规避传统和网络学习的缺点，融合传统和网络学习的优势。教师是大学生英语学习的直接参与者和主要引导者，因此可以通过不断更新教学方法，丰富教学活动，将网络学习融入日常传统教学中，让网络学习和传统学习互补，为学生提供优秀的英语学习资源。比如利用翻转课堂的教学方式，课下利用网络自学，提升学习效率，课上延伸相关知识、增强互动，答疑解惑，从而达到更好的教学效果。同时注意帮助学生找到适合自己的学习方式，规范他们在网络学习上的学习习惯，提高学生英语学习的效果。

　　五、小结

　　现代网络科技的高速发展，为大学生自主英语学习提供了良好的外部环境，但目前传统和网络学习之间仍存在教学观念不统一，资源不均衡，方法不完善等问题，这也是今后研究的方向和要点。基于本文的调查，网络学习和传统学习各有利弊，对于自律性强的学生可以选择网络学习;对于意志力一般的学生，更建议选择传统纸质学习方法。

　　参考文献：

　　[1]刘硕.移动互联网背景下的国内外高等教育教学改革发展趋势研究[J].亚太教育，2016(11).

　　[2]樊家进.山东省高校校园英语文化建设研究[J].山东工会论坛， 2018(1).

　　[3]何艳萍.大数据时代大学生英语移动学习现状调查研究[J].广西教育学院学报，2018(2).

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文章名称： 传统与网络英语学习的优劣势分析

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