大数据对教育管理决策的影响及其应用

　　摘 要：将大数据与教育领域进行结合是当前教育管理模式变革的一大突出成就, 对于教育管理模式的创新而言有着极其重要的意义, 不同于以往教育管理决策当中以经验为主导, 大数据的融入已经将数据驱动作为决策的核心, 教育管理在大数据的加持下更为智慧化、高效化。本文主要围绕大数据视角下教育管理和决策优化进行分析。

　　关键词：大数据视角; 教育管理; 决策;

　　《德州学院学报》本刊的办刊宗旨是：繁荣学术、求是创新。办刊方针是：坚持党的领导，坚持为社会主义服务的方向，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。

　　互联网技术的不断发展已经改变了社会、经济、文化、生活甚至政治, 可以说是推动社会完成了一次科技变革, 人们的行为和思想也随着大数据的不断应用而潜移默化的发生变化, 教育行业也不例外。信息技术的发展对于传统的教育手段进行了一次彻底的革新, 并且为整个教育行业注入了新鲜的血液, 从教育思想到教育行为上都因大数据的渗透而发生翻天覆地的变化。对大数据应用已经成为现代教育行业突破的必要手段, 也是对教育管理和决策进行优化的必要措施。

　　一、大数据和教育大数据相关概述

　　首先文章将先行对当前大数据时代进行简要的分析, 只有对大数据做到全面的了解才能更好的了解大数据视角下的教育管理与决策。

　　所谓大数据, 就是数据科学, 它将大量的数据作为自身的研究对象, 对于每个领域的数据问题进行重点探讨, 对于这些科学领域内所有数据的关联进行分析并且找出其内在的规律, 从而为每一个科学领域的难题提供应对的对策与解决的措施。不仅如此, 大数据同时还是技术平台, 通过这种技术平台完成对大数据的采集、预处理、管理等等一系列工作, 而在平台之中, 科学技术就是大数据的价值表现以及支撑大数据进行可持续发展的基础, 支撑大数据从数据采集到形成结果这整个过程。

　　除此之外, 大数据还能够帮助使用者寻求问题的本质, 使人们不再受复杂的表象困扰, 在这种基础之上的大数据有着丰厚的发展潜力和巨大的能量。为了跟上大数据时代发展的脚步, 必须要有现代的“大数据思维。”

　　不能仅仅将大数据看作是帮助人们进行工作的一种工具, 而是要将其看作这个时代的新的思维方法。如果将东方思维和西方思维进行对比就不难发现, 东方思维模式缺乏思维的精准, 在对问题进行讨论的时候很容易出现大而化之的现象, 并且还经常能够看到定性过重而定量过轻的案例, 在这种思维模式主导之下, 很多教育行业领导者甚至对于本行业本系统的从业人员以及行业的细致事宜都没有做过多的了解, 而没有这种全局观作为支持是无法做好实际的决策的。如果站在这个角度进行分析的话可以知道, 教育行业对于大数据的重视, 其实就是对整个教育行业思维模式的革新。所有的教育行业的领导者都应当对大数据进行全面掌握的或者说从大数据的分析结果之上对教育工作进行全面把控, 对教育行业的发展规律进行掌握, 从而达到教育管理和决策的优化。

　　而教育大数据就是在整个教育领域所需要用到的全部数据, 这些数据可能是其他行业产生的与教育行业相关的数据, 也可以是在实际的教育活动当中产生的数据, 这些数据的共同特性就是用于教育行业的发展, 并且可以在实际的教育活动当中展现出其实际价值。从当前形势进行分析可以发现教育大数据有着极其重要的发展战略位置, 无论是对于教育变革来说还是对于教育行业的改革来说都是巨大的能源储备, 其已经将推动整个教育行业的最终发展作为自身价值的体现。

　　二、大数据对教育管理决策产生的影响

　　通过上文的了解可以发下, 大数据融入教育领域已经成为必然的发展趋势, 而接下来文章将简要介绍大数据对教育管理决策产生的影响, 主要从以下方面展开分析。

　　(一) 大数据视角下教育管理决策主体发生变化

　　从传统的教育领域来看, 存在着部分教育管理决策主体专业素质较差的现象, 在这种基础之上很难做出完全准确的教育管理决策, 而其实际的表现是:由于教育管理者能力不足而导致决策具有一定的盲目性和随意性, 管理和决策行为在部分情况下脱离对客观情况的研究和调查, 很多决策和管理行为完全是靠着领导者的主观臆断而形成, 就很容易出现大方向上的失误, 很明显的显示出教育管理决策对科学性的缺乏。而大数据的融入使这种状况发生了完全的改变, 从大数据分析的基础上做出的教育管理决策更具有科学性、更符合民意、更符合教育行业的发展规律, 从很大程度上来看, 大数据的使用程度与教育管理决策的科学性成正比。教育管理与决策以及实际的教学活动是实践行为, 实践行为的正确性需要依赖客观事实, 而大数据刚好能为其提供客观事实基础。

　　(二) 大数据视角下教育管理决策组织发生变化

　　在传统的教育领域当中, 科层制表现的十分明显, 完全是沿用纵向等级制进行教育管理工作, 这种金字塔式的教育管理决策组织增加了决策管理的成本, 并且由于其自身特性, 使整个组织缺乏合理的沟通并且教育信息的传递在这种情况之下变得越发迟钝。而在大数据视角之下, 所有的教育从业者都有能够参与到教育管理决策的机会, 基层教师也可以借此机会成为教育管理决策的参与者, 甚至学生都能够通过大数据平台合理的发表自己的声音。大数据的使用使教育管理决策更加多元化, 使教育管理决策组织扩大到基层, 能够有效的推动教育行业的管理决策能力的提高。

　　(三) 大数据视角下教育问题的处理发生变化

　　教育信息封闭是传统教育行业在进行管理决策时面临的一个主要问题, 信息的缺乏使一些管理决策行为没有章法可循, 又或是因为信息过载而造成过于复杂难以看透本质的现象, 使整个教育管理决策机构过于臃肿, 在出现教育问题的时候很难进行正确的应对。

　　而大数据的应用使教育问题的解决方式趋于多元化, 传统教育行业一般进行问题的解决都是在事件发生之后, 虽然对教育问题进行了解决但是所产生的后果难以挽回, 而大数据的使用则能够通过分析来对可能出现的问题进行预防, 能够帮助教育管理决策者从源头上解决问题。

　　三、大数据视角下教育管理决策优化措施

　　大数据在现代的使用还存在着一些问题, 这些问题的出现对于大数据与教育领域的融合造成了一定的阻碍, 而接下来文章将提出现阶段的几个主要问题并找出相关的解决措施。

　　(一) 提高教育从业者专业素质, 全面普及大数据

　　通过对相关资料的调查以及对实际情况的了解可以发现, 在当今教育行业存在着大数据使用率过低的现象, 在较为不发达的地区尤为突出, 或是因为教育资源的倾斜, 或是因为教育从业者的专业素质较低, 导致大数据的全面使用一直得不到实现。针对这些问题可以从以下方面进行解决。

　　首先是要将教育部门作为主导位置去领导大数据在教育行业的建设, 对大数据的普及提出强制性的要求和硬性指标, 同时加大宣传力度, 保证大数据的概念能够深入到每个教育从业者的心中;其次是要通过青年教师带动年长教师的形式来完成教育从业者之间大数据的应用, 老年教师大多是通过经验进行教学, 对于新事物的接受程度难免会有所降低, 而青年教师对其进行带动则能够妥善的解决这个问题;最后是全员参与, 不仅教师需要对大数据进行应用, 还应当将大数据普及的学生群体当中, 这样才能对学生的普遍意愿进行了解, 并且完成对教育规律的探寻。

　　(二) 建立健全的教育管理决策机制

　　科学机制的建立对于教育行业而言至关重要, 而大数据视角之下机制的建立有了新的变化, 主要表现在以下几个方面。首先是建立科学的管理机制, 通过大数据的使用, 对每个教师数据进行收集和分类处理, 以达到对教育行业数据的全面掌握;其次是建立科学的决策机制, 以往的决策常常是由金字塔顶端的管理者进行, 而在大数据视角之下, 可以收集教师的普遍意愿, 从而做出更加科学更加全面的决策;最后就是建立教育评价机制, 这种评价与以往的评价机制不同, 而是通过对大数据的应用来对教师的日常教学行为进行全面的分析, 时刻把握教师的教学动向, 从而完成对教学大方向的把握和对教师的全面了解。

　　(三) 建设大数据教育平台

　　大数据教育平台的建立至关重要, 需要由教育领域管理者进行主导, 建立一个全国性的大数据教育平台, 通过对平台的使用, 教育从业者可以轻易的对全国新型教育方式进行了解, 可以保障获得第一手的教育资源, 更能在教育平台的作用下对日常的教学质量进行提升。

　　四、结语

　　在信息时代下大数据的使用已经成为必然, 教育行业也不例外, 现代教育行业对于大数据的应用还存在着一些问题, 而这些问题的解决需要教育领域全体进行努力。大数据的使用是对教育管理和决策有重大利好的事情, 希望全体教育从业者都能够意识到大数据的重要性并且能够趋利避害, 真正的将大数据做到“为我所用”, 完成大数据视角下教育管理决策的优化。

　　参考文献

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