中学生语文良好学习习惯的培养

　　人类跨入了崭新的21世纪，历史翻开了新的一页。21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪，对人们提出了更高的要求，人才的竞争也更为激烈。提高人的素质和增强人才的竞争力尤为重要，而提高人的素质和增强人才的竞争力的关键在教育，尤其是基础教育。作为基础教育一部分的语文教学，也势必成为提高人的素质和增强人才竞争力的关键。

　　近年来，我国的语文教学取得了丰硕的成果，有了长足的进步，但毋庸讳言，语文教学仍存在不少问题。少、慢、差、费的问题至今没有根本解决。造成这种状况的原因当然是多方面的，但与不注重培养学生良好的语文学习习惯的培养有极其重要的关系。

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占重要位置。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便是良好的习惯，当然也包括学习习惯。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。

　　从上述情况来看，在语文教学中培养和造就学生良好的语文学习习惯，有着极其重大的意义。下面谈下笔者在培养学生语文学习的良好习惯中的几点做法。

　　一、借助视听媒介，培养学生听的良好习惯

　　《语文课程标准》规定：初中学生在听话能力方面，要能做到耐心专注地倾听，要能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

　　在以往语文教学中，只重视读写，忽视听，甚至有人认为语文就是教学生写文章，读为写服务。在科举制度盛行的社会里确实是这样，读书是为写文章做准备，能写文章才可以去参加科举考试，但现在学习语文可不是单纯为了应对考試，现在学习语文是生活的需要，工作的需要。随着科学技术的发展，尤其是传声技术的日益发展和广泛运用，人们对听的能力的需求越来越高。因而在语文教学中培养学生良好听的能力和听的习惯十分重要。而将生活中各种视听媒介的信息录音，并制作测练题，将其引进到课堂教学上来，不失为培养学生听的良好习惯的一种手段。如，笔者将中央电视台的《新闻联播》录音，然后将其放到课堂中播放，并相应提出：

　　1.本则新闻发生的时间、地点是什么?

　　2.这则新闻的主要人物是谁?

　　3.这则消息的主要内容是什么?

　　4.这则消息有什么社会影响力?

　　让学生边听边作答。这样既锻炼了学生听的能力，又相应的促使学生在生活中，在语文学习中，养成听的良好习惯，提高了语文学习能力。

　　二、加强思想交流，培养说的良好习惯

　　在培养听的良好习惯基础上，培养学生良好的说的习惯也十分重要。因为未来社会的运作、科技的探索，将从单个部门走向多个部门的协作，从一国走向多国的协作，未来的人才应该是能说会道善于交际的开拓型人才。

　　同时，当今社会是一个充满竞争与信息化社会，说话不仅是人们日常生活之必需，也是直接影响个人事业成败的重要因素。生意场上有“金口玉言，利益攸关”之说;工作场合有“一言定乾坤”之说;生活中有“一言既出，驷马难迫”之说。可见，在现代交际中，是否能说，是否会说，实在影响着一个人的成败得失。由此，可见培养学生良好说话能力极其重要。

　　那么，如何培养学生说的良好习惯呢?笔者认为除了课堂上正常师生交流、同学交流之外，应加强学生之间、师生之间的思想交流。课余我引导学生搜集社会焦点问题和学生关注的热点问题的相关资料，然后召开与之相关的主题探讨会、讨论会，培养学生说的良好习惯，锻炼学生说的能力。如，每隔一段时间，笔者便利用课余或上课时间，以“自由谈”的形式，让学生就语文学习情况，班风校风等问题，淡谈自己的看法和主张。针对社会上，一些学生沉迷于网络的问题，笔者引导学生关注这方面的情况，搜集有关资料，并召开“网络的利弊”专题讨论会，会上许多学生踊跃发言，大胆而有见地的发表了自己的看法。这些专题由于是学生关心和熟知的事情，所以学生说得真切，说得投入，说出了真情，说出了能力和技巧，极好地促进了学生良好的说话习惯和说话能力的形成。

　　三、举办速读比赛，培养学生读的良好习惯

　　阅读习惯的养成是语文教学追求的目标之一。叶圣陶先生在他的论著中，三番五次地强调说：“国文教学目标，在养成阅读习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”又说：“阅读教学之目的，我以为首先在养成读书之良好习惯。”这些科学论断，表明养成良好阅读习惯极为重要。

　　《语文课程标准》又规定：学生读书应做到集中精力、专心致志;经常读书看报、浏览当天的报纸和近期书刊;养成默读习惯，有一定的阅读速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

　　阅读习惯是一个人“自能读书”的重要标志，是阅读能力的一项基本功。阅读习惯应该包括：读书用脑的习惯、读书用笔的习惯、读书用工具书的习惯等。

　　这些习惯除有赖于学生平时通过学习自觉养成之外，最好的办法莫过于定期举办速读比赛。笔者的做法是从报刊资料中摘取学生感兴趣的篇章印发给学生，并从这些篇章中出题让学生考试，这些题使学生在作答时，很好地培养其读书用脑的习惯、读书用笔的习惯、读书用工具书的习惯。如，让学生用5分钟速读新闻《祥云火炬登珠峰跨台海》，然后闭卷回答下列问题：

　　1.新闻所反映的主体事件是什么?

　　2.北京奥运会火炬的设计理念是什么?

　　3.北京奥运会火炬的传递有什么特别意义，体现在哪里?

　　学生专心阅读，踊跃回答，谁也不愿意输给谁，信息获取迅速、准确，表达准确，切中要害，很好地促成了良好阅读习惯的养成。

　　推荐阅读：《体育健康知识画刊》(月刊)创刊于1995年，是由中国中学生体育协会主办、国家教育部主管。

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文章名称： 中学生语文良好学习习惯的培养

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