中学地理教学中培养核心素养的有效途径

　　摘 要：核心素养具有丰富的内涵, 不仅仅是知识技能, 更重要的是情感与态度等方面, 为了让学生能够适应社会发展、为终身的学习提供帮助与支持。在21世纪社会中, 处处充满着挑战, 核心素养对于学生将来的生存与发展至关重要, 可以说已经超越了基础学科知识的学习。对初中生地理核心素养的培养, 重点要在课堂教学上, 充分利用地理课堂教学, 培养学生地理方面的核心素养。

　　关键词：中学地理; 培养; 核心素养; 途径

　　中学地理的教学意义不仅仅在于中考, 更重要的是在人文角度来说, 对不同地理的自然环境、人文地理特征等方面进行更深入的理解, 使学生站在理性角度认识、分析我们生活的世界, 开阔学生的眼界, 增加学生的见闻, 拉近我们与世界的距离。在认识世界的过程中, 欣赏世界的美丽, 保护世界的环境、动物, 做到更好的解决问题, 规划人类的活动, 使人与自然和谐相处。培养初中生的地理核心素养, 要重视培养学生人地观念, 培养学生读图能力, 使学生在实践地理方面具有更多的知识。地理核心素养是地理素养的重要核心组成部分。地理素养指的是学生学习地理后养成的较为稳定的心理品格, 如地理知识、地理观念、地理态度、地理能力与方法等等, 核心素养则是指学生具备适应自身的将来发展与社会需求的品格和能力。

　　一、培养学生“人地观念”, 认识初中地理

　　所谓地理, 不仅是单纯的说“地”的认识, 更重要的是“人和地”的关系, 培养人地观念, 形成人类生命高质量发展的地理意识, 培养人类科学的生活态度, 同时也是对未来发展建设者提出的一种要求。地理新课标指出, 要培养学生地理方面的核心素养, 培养学生全球意识, 促进可持续发展战略, 切实落实人类准确的环境观念, 协调人与地的关系等等。培养学生科学、正确的人地观念, 不是让学生在未来中征服自然, 是希望在未来能够更好去适应, 做到和谐自然环境, 保护我们赖以生存的地球。培养学生的这种观念学习地理知识, 让学生懂得保护环境、改善污染、节约自然能源等问题要从自己做起, 以身作则。同时, 也有利于学校进行德育教育, 培养学生学习地理的责任感与使命感, 将保护环境落到实处, 也使学生对我们生活的地球、为自己的祖国产生自豪感、幸福感。

　　二、培养学生识图、读图能力, 学习地理知识

　　在地理教材中, 图也占有重要地位。教师在讲授地理知识过程中, 通过图来讲解更加形象、具体, 初中生通过图来学习地理知识, 更加容易理解和记忆。所以, 学生的识图、读图能力是地理核心素养的重要方面。在正式授课之前, 教师可以要求对本节知识中的图进行仔细观察, 可以分小组讨论在图中看到了哪些, 得到了什么信息, 并做好标注。在教师讲授新课时, 教师针对图进行详细分析, 学生在听课过程中, 则会分析自己哪些信息是正确的, 哪些信息遗漏了。通过分析, 得出本节课知识的重点, 为学生学习提出清晰的思路。教师还可以在讲解图的过程中, 对以前的教学内容进行串联, 为学生构建完整的知识体系, 理顺学习思路, 使教学更加便捷。教师可以布置绘制校园地图的作业, 按照分组方式绘制学校平面图, 利用已学的罗盘知识确定方向, 再进行实地测量……通过这项作业, 不仅唤起了学生将图形由立体转向平面的思维方式, 还培养了团结精神。培养学生的识图、读图能力, 不能单靠日常的课堂练习, 还需要借助学生外出或者实践活动等进行扩展, 对地图有更深的理解, 并与学生或者教师讨论实践的心得、体会。地理教师要运用丰富的识图方式, 借助多种教学工具进行平面图或者立体图的学习, 使学生在学习地理的过程中感受丰富的色彩、先进的技术, 吸引学生的注意力, 激发学生学习地理的兴趣。

　　三、培养学生地理实践能力, 使用地理知识

　　地理知识不只是简单的理论知识, 在现实生活中, 地理知识是有很大价值的。培养学生的地理核心素养, 实践能力是关键之一。培养学生地理实践能力, 就需要带领学生走进大自然, 结合实际生活进行操作、观察、探究等活动。例如在自然野外考察中, 需要学生观察地质地貌、气候等紫檀要素和自然地理环境等综合观察, 也包括了农业、工业、环境等方面人文地理要素的观察。学生在自然地理野外考察时候, 能够运用遥感影像等技术结合地理工具, 对当地地貌和土壤等要素、现象进行观察、描述、探究;观察不同地区不同地貌、气候特点, 学会归纳区域方法, 并对当地的地质地貌的形成过程进行推断。又如, 教师可以在周末带领学生登山, 指出地图上山顶、山谷、山脊等各种地形形态, 引导学生感受山上、山下温差的变化, 培养学生善于观察、细致观察的好习惯。无论什么形式的实践活动, 都需要体现知识性、趣味性、自主性等, 尽量让学生自己完成并总结, 亲身体验地理知识实践过程的乐趣。

　　四、结语

　　初中地理的学习除了要求学生有好的记忆力, 更要注重培养识图、读图且记图的能力, 运用图来学习、理解、记忆。在新课程不断深入的过程中, 地理学科对初中生能力的培养已经从应试能力转变为学生的综合素养方面。所以, 中学的教育工作更应该注重学生探索、求知能力的培养, 促进学生全面发展。地理核心素养是学生能力逐步成长的关键, 在地理教学中的地位不断提升。要想在核心素养的理念下学好地理知识, 这就要求地理教师具有丰富的专业知识, 将自己的能力贯穿与教学过程中。在教学过程中, 理论联系实际, 增加地理实践机会, 使学生体会到地理知识与生活密切结合, 激发学生对地理的学习兴趣。

　　参考文献

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