小学科学教育的安全教育方法

　　这篇小学教育论文投稿发表了小学科学教育的安全教育方法，小学科学课程可以让小学生掌握一些科学知识，让学生具备生活能力，减少隐患对小学生的生命健康和心理健康造成严重威胁，有效的规避安全事故的发生，保护小学生健康成长。那么有哪些小学生自我保护和自救的方法呢?

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　　小学生的安全和健康是学习和成长的基础和前提，而培养小学生的安全意识并让学生掌握自我保护的方法和技能是保证学生健康和安全的重要保障。这就要求小学教师在科学教学过程中，重点加入安全教育的内容。基于此，本文针对如何有效的在小学科学教学中实施安全教育进行研究，旨在为实践教学工作提供有价值的借鉴。

　　一、从科学教材中提炼出安全教育的内容

　　小学科学教材中重点介绍了日常生活中的常见现象和现象中蕴含的科学知识，而这些内容中包含着安全问题。因此教师要从科学中提炼出安全教育的内容，选择课本中与学生关注的问题进行安全教育，而安全教育的目的就是让学生对一些安全隐患予以重视，并树立自我保护意识，从而在生活和学习中注意采取有效措施来降低这些安全问题发生的概率。而再来看小学生意外伤害事故情况，安全事故发生的典型事例不胜枚举，如：学生触电事故，但我们可以思考一下，如果学生在课堂上学好关于导电的相关知识，并接受到了足够的安全教育，那么这样的悲剧就完全可以避免。因此教师要重视实施安全教育，并从科学教材知识中提取出相关的安全教育内容，来对学生进行教育[1]。

　　二、培养学生的安全意识和自我保护意识

　　上文提到，学生的安全意识和自我保护意识是帮助学生抵御安全事故的伤害，保护自身健康成长的重要基础，而要在小学科学课堂中培养学生的这种意识并不容易，这需要教师的耐心教导和精心教学。那么教师为了培养学生的安全意识和自我保护意识，就可以从以下两个方面着手。一是在讲到相关的安全问题时，教师要着重对事故带来的危害进行讲解，引起学生的重视;二是教师可以把典型的事故讲给学生听或以图片、音频和视频等形式播放给学生看，让学生对安全问题予以足够的重视。这样才能使学生心里受到触动，从而主动的树立起这方面的意识[2]。

　　例如在学习“人体指挥中心—大脑”时，我先将大脑的结构、作用以及重要性详细的讲解给学生听，然后告诉学生，大脑对我们的身体非常重要，一旦大脑受到损伤，我们的生活和学习会受到非常严重的创伤。而除了讲述大脑的重要性以外，我还将大脑受到损伤会导致的后果讲给学生听，并展示相关的图片和视频故事，以引起学生的高度重视，从而使学生树立起保护大脑的意识，并在以后的生活和学习中，注意科学用脑以及在嬉戏打闹中或意外事故中优先保护大脑。通过我的教学，学生纷纷表示大脑太重要了，并且要好好的保护大脑。由此可见，教师要通过适当的教学策略来培养学生的安全意识和自我保护意识，使学生自觉地保护自身安全。

　　三、让学生掌握自我保护和避灾自救方法

　　树立了安全意识只能让学生在一定程度上避免遭受意外安全事故的伤害，但如果事故一旦发生，安全意识是不够的，这就需要有效的保护自己以及减轻伤害的方法和技巧。而小学生缺乏自救经验与方法，因此自我保护的方法也是小学科学教学中的重要内容。这就要求教师针对安全教育的内容来进行自救知识的讲解，使学生了解到基本的安全自救方法，并能够在安全事故发生时应用这些自救方法将伤害降到最低。例如在学习“地球里面是什么样的”相关知识时，我通过讲述地球内部构造知识引出了地震的问题，并让学生思考如果发生地震，我们该如何自救，以争取将伤害降到最小。学生们纷纷思考并互相讨论，而经过思考和讨论，学生们提出了很多地震中自救的好方法。

　　最后我进行补充和总结，并再次强调掌握地震自救方法的重要性。通过这堂课，学生们掌握了地震灾难发生后的自救方法，从而能够在地震发生时进行有效的自我营救，这对于保护学生的生命安全具有重要作用。因此教师要注重在科学教学中融入自我保护和避灾自救的方法，使学生掌握这些方法和技能。总之，在小学科学教育课堂上，教师不仅要讲好科学知识，还要重点对安全教育的内容进行有效渗透，使学生树立安全意识，并掌握有效的自我保护策略，以减少安全事故对学生的伤害，保证学生健康成长。

　　参考文献

　　[1]马方亮.小学科学教学中的安全意识培养[J].小学科学(教师论坛),2012,(02):151.

　　[2]庞春悦.小学科学教学中的安全意识培养探讨[J].现代交际,2016,(15):150-151.

　　推荐阅读：《丽水学院学报》创刊于1979年9月30日，原名《教学与研究》，1982年改为《丽水师专学报》，1986年改季刊为双月刊，逢双月10日出版。

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文章名称： 小学科学教育的安全教育方法

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